أثر تدريس مادة الفقه باستخدام السرد القصصي في تنمية مهارات التخيل لدى طلاب الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية

مشاركة

Share on facebook
Share on linkedin
Share on twitter
Share on email

The Impact of Teaching Jurisprudence by Using Storytelling in Developing the Imagination Skills among the Sixth Intermediate Students in the Kingdom of Saudi Arabia

Abstract:
The study aimed to investigate the effect of teaching jurisprudence by using narrative narratives to improve the imaginative skills of sixth graders in the Kingdom of Saudi Arabia. The study sample consisted of (40) students who were chosen by the intentional method of Qadisiya primary school in the town of ” In the Kingdom of Saudi Arabia, and were randomly distributed to two groups of control and experimental (20) students in each group, the study used narrative narrative strategy in the teaching of the ninth unit (Hajj and Umrah) of the book of jurisprudence of the experimental group, Jmuah the control unit of study in the usual way, In order to achieve the objectives of the study, the researcher prepared the study tool, which is a test of my essay to measure the skills of imagination, which consists of (11) paragraphs. The researcher also reconstructed the contents of the unit in four stories, The results showed statistically significant differences at (α = 0.05) between the performance of the experimental group and the performance of the students of the control group due to the teaching strategy used, There were statistically significant differences between the mean of the experimental group and the control group for the experimental group. These results indicate that there are statistically significant differences in the development of the skills of imagination and achievement among sixth graders in the Kingdom of Saudi Arabia due to the narrative narrative strategy used in teaching. Thus, it can be said that the use of strategy narrative narrative in the teaching of jurisprudence leads to the development of imagination skills among sixth grade students in the Kingdom of Saudi Arabia. The study recommended the use of teaching strategies to help develop the imagination skills of students in different educational stages.
Keywords:Effect, Narrative narrative, Fiction, Jurisprudence, Sixth Grade Primary

الملخص
هــدفت الدراســة إلــى استقصاء أثــر تــدريس مادة الفقه باستخدام السرد القصصي فـي تحسـين مهـارات التخيّـل لدى طلاب الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية، تكونت عينة الدراسة من (40) طالباً اختيروا بالطريقة القصدية من مدرسة القادسية الابتدائية في بلدة “بتنومة” التابعة لإدارة التعليم لمحافظة النماص في المملكة العربية السعودية، وتم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية بواقع (20) طالباً في كل مجموعة، استخدمت الدراسة استراتيجية السرد القصصي في تدريس الوحدة التاسعة ( الحج والعمرة) من كتاب الفقه للمجموعة التجريبية، بينما درست المجموعة الضابطة الوحدة الدراسية بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيــق أهداف الدراســة أعد الباحث أداة الدراسة وهي عبــارة عــن اختبـــار مقـــالي لقيـــاس مهـــارات التخيّـــل تكـــوّن مـــن (11) فقرة، كما أعاد الباحث صياغة محتويات الوحدة الدراسية في أربع قصص روعي فـي بنائهـا قواعـد كتابـة القصـة، وبعد أن انتهى الباحث من التطبيق القبلي والبعدي لأداة الدراسة، أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياُ عند مستوى (0.05 =α) بين أداء طلاب المجموعة التجريبية، وأداء طلاب المجموعة الضابطة تعزى إلى استراتيجية التدريس المستخدمة، ولصالح استراتيجية السرد القصصي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة علـى مهـارات التخيل لصالح المجموعة التجريبية. وتدل هذه النتائج على وجود فروق دالة إحصائيا في تنمية مهارات التخيل والتحصيل لدى طلاب الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية تعزى لاستراتيجية السرد القصصي المستخدمة في التدريس. وبالتالي، يمكن القول إن استخدام استراتيجية السرد القصصي في تدريس مادة الفقه يؤدي إلى تنمية مهارات التخيل لدى طلاب الصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية. وأوصت الدراسة باستخدام استراتيجيات تدريس تساعد على تنمية مهارات التخيل لدى الطلاب في المراحل التعليمية المختلفة.
الكلمات المفتاحية: أثر، السرد القصصي، التخيل، مادة الفقه، الصف السادس الابتدائي.

الباحث /
ظافر سليمان ناصر الشهري
وزارة التعليم || المملكة العربية السعودية

DOI: 10.26389/AJSRP.Z250418عرض البحث كاملعرض العدد كامل

اشترك في النشرة الإخبارية لدينا

احصل على التحديثات وتعلم من الأفضل

طالع المزيد

طرق جمع البيانات في البحث العلمي
إعداد البحث العلمي

دليل طرق جمع البيانات في البحث العلمي: بـ 4 خطوات فقط

طرق جمع البيانات في البحث العلمي هي عملية منهجية لجمع الملاحظات أو التحليلات حول موضوع معين. سواء كنت تجري بحثًا لأغراض تجارية أو حكومية أو أكاديمية ، فإن جمع البيانات يتيح لك اكتساب معرفة مباشرة ورؤى أصلية حول مشكلة البحث الخاصة بك. (طرق جمع البيانات في البحث العلمي)   فهرس المحتويات1 مقدمة2 طرق جمع البيانات

البحوث العلمية الأساسية والتطبيقية
إعداد البحث العلمي

البحوث العلمية الأساسية والتطبيقية: مع أكثر من 15 مثال

تهدف بعض الأبحاث إلى توسيع مجال المعرفة أو تحسين فهم ظاهرة طبيعية. يُعرف هذا النوع من البحوث بـ البحوث العلمية الأساسية أو البحث الصرف (البحت)، وهو وسيلة رئيسية لتوليد أفكار ومبادئ ونظريات جديدة. في كثير من الحالات ، يغذي البحث الأساسي الابتكارات العلمية والتطوير لأنه مدفوع بالحاجة إلى كشف المجهول. في هذه المقالة ، سوف

يسعدنا ان نقدم لكم خدماتنا

تواصل معنا

small_c_popup.png

تواصل معنا لتعرف أكثر
حول تحكيم ونشر الأبحاث وجميع خدماتنا اللغوية والبحثية

يسعدكم افادتكم بكل ما تودون معرفته