أثر استخدام التكنولوجيا والتقنيات الحديثة في تدريس مادة الجغرافيا على التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني عشر بمدرسة عبد الله بن أباض التميمي للتعليم الأساسي (10- 12)

The Effect of Using Technology and Modern Techniques in Teaching Geography Subject
on Academic Achievement of Grade 12 Students at Abdullah Bin Abad Al- Tamimi Basic Education School (10- 12)

Abstract:
The Abdullah Bin Abad AL- Tamimi School (10- 12) and Aqeel bin Abi Talib School for Basic Education (5- 12). The sample consisted of a control group represented by 27 students from Aqeel bin Abi Talib Basic Education School while the experimental group was represented by 43 students from Abdullah bin Abad Basic Education School. The group equivalence was confirmed through a pretest. The control group was taught in the normal way while the experimental group was taught using modern technology، after which a post- test was conducted for the two groups. Results of the post- test showed that there were no statistically significant group differences at the level of (0،05). This might be attributed to the degree of difficulty of geography and new techniques. The study recommends that the preparation of geography subject be prepared more easily and flexibly.present study aimed to investigate the effect of using modern technology in teaching geography and modern technology subject on academic achievement. The study population consisted of 70 grade 12 literary section students at
Keywords:Geography، Modern Techniques، Academic Achievement

الملخص
[box type=”shadow” ]هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر تدريس مادة الجغرافيا والتقنيات الحديثة على التحصيل الدراسي باستخدام التكنولوجيا الحديثة في التعليم. وتكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الثاني عشر في مدرسة عبد الله بن أباض التميمي الأساسي (10- 12) ومدرسة عقيل بن ابي طالب لتعليم الأساسي (5- 12) للقسم الأدبي والبالغ عددهم (70) طالباً. وتكونت عينة الدراسة من مجموعة ضابطة تمثلت بمدرسة عقيل بن أبي طالب وعددهم (27) طالباً، ومجموعة تجريبية تمثلت بمدرسة عبدالله بن أباض وعددهم (43) طالباً. وتم اختبار التكافؤ بين المجموعتين الضابطة والتجريبية من خلال الاختبار القبلي، حيث كانت نتيجة اختبار “ت” عدم تواجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين ؛ مما يدلل على أن هناك تكافؤاً وتجانساً بين المجموعتين. ثم تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة العادية والمجموعة التجريبية باستخدام التكنولوجيا الحديثة؛ وبعدها تم أجراء اختبار بعدي للمجموعتين، وبتحليل نتائج الاختبار البعدي؛ حصلت لمجموعة الضابطة على متوسط عام (5.90) في مقابل حصول التجريبية على متوسط عام (6.70)، ورغم الفرق الظاهر بين متوسطي المجموعتين، إلا أن مستوى الدلالة وفقاً لاختبار “ت” بين مجموعتين مستقلتين قد بلغ(0.30) وهي أكبر من (0.05)، وبذلك يتأكد عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05)، ويعزو الباحثون هذه النتيجة إلى درجة صعوبة مقرر الجغرافيا حتى مع استخدام التقنيات الحديثة. واستنادا لهذه النتيجة تم تقديم جملة من التوصيات وفي مقدمتها إعادة إعداد تأليف المقرر بصورة أكثر سهولة ومرونة.
الكلمات المفتاحية: التدريس، جغرافيا، التقنيات الحديثة، التحصيل الدراسي[/box]

الباحثون /
سيف بن درويش بن سعيد الحراصي1
حسين بن علي بن طالب الخروصي2
راشد بن سليمان بن راشد الصمصامي1
محمد بن سعيد بن محمد الكندي1

1. وزارة التربية والتعليم || سلطنة عمان
2. قسم علم النفس || كلية التربية || جامعة السلطان قابوس || سلطنة عمان

[button color=”blue” size=”medium” link=”https://dx.doi.org/10.26389/AJSRP.S310718″ ]DOI: 10.26389/AJSRP.S310718[/button][button color=”green” size=”medium” link=”https://drive.google.com/file/d/16DgSp7RXBHOh34KVQN-JFhfGh69C3Jlw/view” ]عرض البحث كامل[/button][button color=”orange” size=”medium” link=”https://www.ajsrp.com/ep-2-27.html” ]عرض العدد كامل[/button]

شارك:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn
On Key

مواضيع من المدونة

Open chat