الاتجاهات نحو جودة التعليم بقسم التربية الخاصة لجامعة المجمعة في المملكة العربية السعودية

Trends towards quality education in the Department of Special Education.

Abstract:
The current study aimed to know the direction of faculty members and students towards some dimensions of the quality of education in the department of education of the group, and to know the differences in their direction according to the gender variables, the scientific qualification, the years of experience and specialization for the faculty members, and according to the gender variables, the academic level, The questionnaire was used to measure the trend towards some dimensions of the quality of education for both members and students. The questionnaire was applied to (29) faculty members in the department (male – female) out of 32, 100) student A student out of 500, The results of the study showed that the general trend of faculty members and students towards some dimensions of the quality of education was positive and obtained a general average of (2.9). It was also found that there were statistically significant differences in the attitudes of the faculty according to the variable of the academic qualification, For years of experience and for the benefit of their experience five years larger, while the study did not find the existence of differences of statistical significance in the trends towards quality according to the gender variable and specialization, as well as the absence of significant differences in the attitudes of students depending on the factors: sex, Specialization. In the light of the results, a number of recommendations and suggestions were presented to reinforce the attitudes towards the quality of education in the department and the university.
Keywords:Attitudes – Quality of Education – Department of Education of Majmaa

الملخص
[box type=”shadow” ]هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة اتجاه أعضاء هيئة التدريس والطلاب نحو بعض أبعاد جودة التعليم في قسم التربية الخاصة بالمجمعة، ومعرفة الفروقات في اتجاهاتهم تبعا لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة والتخصص بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس، وتبعاً لمتغيرات الجنس، والمستوى الدراسي والمعدل التراكمي والتخصص بالنسبة للطلاب، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي وقد تم تصميم استبانة تضمنت (10) عبارات لقياس الاتجاه نحو بعض أبعاد جودة التعليم لكل من الأعضاء والطلاب، طبقت الاستبانة على (29) عضو هيئة تدريس في القسم (ذكور – إناث) من أصل 32، وكذلك (100) طالب وطالبة من أصل 500، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن الاتجاه العام لأعضاء هيئة التدريس والطلاب نحو بعض أبعاد جودة التعليم كان إيجابياً، وحصل على متوسط عام بلغ(2.9) كما تم التوصل إلى وجود فروقات ذات دلالة إحصائية في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس تبعاً لمتغير المؤهل العلمي، ولصالح حملة الدكتوراه، وتبعاً لسنوات الخبرة ولصالح من خبرتهم خمس سنوات فأكثر، بينما لم تتوصل الدراسة إلى وجود فروقات ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات نحو الجودة تبعا لمتغير الجنس والتخصص، وكذلك أوضحت عدم وجود فروقات ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلاب تبعاً للعوامل: الجنس والمستوى الدراسي والمعدل التراكمي والتخصص. وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لتعزيز التوجهات نحو جودة التعليم بالقسم والجامعة.
الكلمات المفتاحية: الاتجاهات، جودة التعليم، قسم التربية الخاصة بالمجمعة[/box]

الباحث /
السيد يحيى محمد
قسم التربية الخاصة || كلية التربية || جامعة المجمعة || المملكة العربية السعودية

[button color=”blue” size=”medium” link=”https://dx.doi.org/10.26389/AJSRP.S310518″ ]DOI: 10.26389/AJSRP.S310518[/button][button color=”green” size=”medium” link=”https://drive.google.com/file/d/1V58WYUeUqWwXhu6wt8RFx6kFDFTfBWy_/view” ]عرض البحث كامل[/button][button color=”orange” size=”medium” link=”https://www.ajsrp.com/ep-2-20.html” ]عرض العدد كامل[/button]

شارك:

Share on facebook
Share on twitter
Share on whatsapp
Share on linkedin
Share on telegram
Share on pinterest
Share on email
Share on print
معلومات قيمة

مواضيع من المدونة

صياغة فرضيات البحث العلمي

كيفية صياغة فرضيات البحث العلمي

فهرس المحتويات1 كيفية صياغة فرضيات البحث العلمي2 ما هي فرضية البحث؟3 الخصائص الأساسية لفرضية جيدة4 أهمية صياغة فرضيات البحث العلمي بشكل قابل

Open chat