قياس فاعلية منظومة النشاط الطلابي ودورها في تجويد الأنشطة الطلابية في مدارس التعليم العام بمحافظة القطيف

Measuring the effectiveness of the student activity system and its role in improving student activities in general education schools in Qatif governorate

Abstract:
The aim of the research was to measure the effectiveness of the student activity system and its role in improving student activities in general education schools in Qatif Governorate. The study used the descriptive method. The tool consisted of an electronic questionnaire that was applied to a sample of female teachers, supervisors and experts in the general education office (girls) in their three stages in Qatif Governorate. 137 of them were (117) pioneers; each represented a school; (10) experts in the Qatif Education Office, and a group discussion with (10) female researchers and experts in two groups. Each group consisted of (5) participations. The results revealed that the tool obtained a general average of (4.15 of 5) Class II (I agree).
There were also statistically significant differences, depending on the variable of experience; between the median responses of the outgoing heads (31.3) and the average non- vacuums (20.5) with a score difference of 10.8. In terms of development proposals, 16 proposals were proposed with 91.25% approval. Development obstacles (20) were limited by 89.5% agreement among the experts on activities. Finally, with regard to the proposed items, (100%). In the light of the results, the study presented a number of recommendations to raise the level of student activity in Qatif Governorate, in order to ensure the success of the application according to the quality standards for school activities.
Keywords:Student Activity System/ Quality Student Activities/ Qatif Governorate/ Kingdom Vision 2030

الملخص
[box type=”shadow” ]هدف البحث إلى قياس فاعلية منظومة النشاط الطلابي ودورها في تجويد الأنشطة الطلابية في مدارس التعليم العام بمحافظة القطيف. واستخدم البحث المنهج الوصفي المسحي وتمثلت الأداة في استبانة إلكترونية تم تطبيقها على عينة مقصودة من رائدات ومشرفات وخبيرات بمكتب ومدارس التعليم العام(بنات) بمراحلها الثلاث بمحافظة القطيف بلغ عددهن(137) منهن (117) رائدة؛ كل واحدة تمثل مدرسة؛ كذلك تم عمل مقابلات إلكترونية مع (10) خبيرات أنشطة بمكتب تعليم القطيف، كما تم عمل نقاش جماعي مع (10) رائدات وخبيرات في مجموعتين؛ تكونت كل مجموعة من (5) مشاركات، وكشفت نتائج البحث حصول الأداة على متوسط عام بلغ(4.15 من5)، ويقع ضمن الفئة الثانية بدرجة (أوافق) كما وجدت فروق دالة إحصائياً- تبعاً لمتغير الخبرة؛ بين متوسطي إجابات الرائدات المفرغات وبلغ (31.3) بينما كان متوسط غير المفرغات (20.5) بفارق نقاط بلغ (10.8). ولصالح المفرغات، وفيما يتعلق بالمقترحات التطويرية فقد تم اقتراح(16) مقترحاً، بنسبة موافقة(91.25%)، وبلغت معوقات التطوير(20) معوقاً بنسبة اتفاق(89.5%) بين خبيرات الأنشطة، وأخيراً وفيما يتعلق بالبنود المقترح إضافتها، فبلغ عددها(10) وبنسبة اتفاق(100%)، وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة جملة من التوصيات لرفع مستوى منظومة النشاط الطلابي بمحافظة القطيف، وبما يضمن نجاح التطبيق وفقاً لمعايير الجودة للأنشطة المدرسية
الكلمات المفتاحية: منظومة النشاط الطلابي/ جودة الأنشطة الطلابية/محافظة القطيف/ رؤية المملكة 2030[/box]

الباحثة /
صفيه سعيد علي آل عبيدان
رائدة نشاط بالثانوية الثانية || القطيف || المملكة العربية السعودية

[button color=”blue” size=”medium” link=”https://dx.doi.org/10.26389/AJSRP.S290618″ ]DOI: 10.26389/AJSRP.S290618[/button][button color=”green” size=”medium” link=”https://drive.google.com/file/d/1HiR33d45soXO2r2Szi_wXMfG2hlkUWOP/view” ]عرض البحث كامل[/button][button color=”orange” size=”medium” link=”https://www.ajsrp.com/ep-2-19.html” ]عرض العدد كامل[/button]

شارك:

Share on facebook
Share on twitter
Share on whatsapp
Share on linkedin
Share on telegram
Share on pinterest
Share on email
Share on print
معلومات قيمة

مواضيع من المدونة

صياغة فرضيات البحث العلمي

كيفية صياغة فرضيات البحث العلمي

فهرس المحتويات1 كيفية صياغة فرضيات البحث العلمي2 ما هي فرضية البحث؟3 الخصائص الأساسية لفرضية جيدة4 أهمية صياغة فرضيات البحث العلمي بشكل قابل

Open chat