درجة امتلاك الكفايات التدريسية لدى أعضاء هيئة التدريس بقسم اللغة العربية في جامعة الملك عبد العزيز من وجهة نظرهم

مشاركة

Share on facebook
Share on linkedin
Share on twitter
Share on email

The degree of possessing teaching competencies among faculty members in the Department of Arabic Language at King Abdul Aziz University from their point of view.

Abstract:
This study aimed to identify the degree of possessing the teaching competencies of faculty members in the Department of Arabic Language at King Abdul Aziz University in the Kingdom of Saudi Arabia from their point of view in the light of the changes of academic rank and experience. The study sample consisted of (40) faculty members. The tool is a Likert questionnaire consisting of (50) adequacy, divided into three fields: Planning, implementation and evaluation. The study adopted the descriptive descriptive method. The results showed that the faculty members possess three teaching competencies from their point of view were high and to varying degrees. The field of implementation ranked first, planning ranked second, and the field of evaluation ranked last. The results also showed that the faculty members of teaching competencies in the light of the academic grade variable came in favor of the rank of the professor, and in light of the variable of experience came to the benefit of their experience (10) years and more.
Keywords:Teaching Skills, Department of Arabic Language, Undergraduate.

الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة امتلاك الكفايات التدريسية لدى أعضاء هيئة التدريس بقسم اللغة العربية في جامعة الملك عبد العزيز في المملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم في ضوء متغيرات الرتبة الأكاديمية والخبرة. وتكونت عينة الدراسة من (40) عضو هيئة تدريس، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، أما الأداة فهي استبانة من نوع ليكرت مكونة من (50) كفاية، موزعة على ثلاثة مجالات: التخطيط، والتنفيذ، والتقويم. وقد أظهرت النتائج أن امتلاك أعضاء هيئة التدريس للكفايات التدريسية من وجهة نظرهم حصلت على متوسط عام (4.01)، أي بدرجة عالية، وعلى مستوى المجالات جاء مجال التنفيذ في المرتبة الأولى، بمتوسط(4.27) ومجال التخطيط في المرتبة الثانية بمتوسط(4.04)، ومجال التقويم في المرتبة الأخيرة بمتوسط(3.73). وجميعها بدرجة (عالية)، وأظهرت النتائج كذلك أن امتلاك أعضاء هيئة التدريس للكفايات التدريسية في ضوء متغير الرتبة الأكاديمية جاء لصالح رتبة الأستاذ، وفي ضوء متغير الخبرة جاء لصالح من خبرتهم (10) سنوات فأكثر، وانتهت الدراسة بمجموعة من الاقتراحات والتوصيات.
الكلمات المفتاحية: كفايات التدريس، قسم اللغة العربية، المرحلة الجامعية

الباحث /
محمد علي الصويركي
كلية الآداب والعلوم الإنسانية || جامعة الملك عبد العزيز || المملكة العربية السعودية

DOI: 10.26389/AJSRP.S190418عرض البحث كاملعرض العدد كامل

اشترك في النشرة الإخبارية لدينا

احصل على التحديثات وتعلم من الأفضل

طالع المزيد

طرق جمع البيانات في البحث العلمي
إعداد البحث العلمي

دليل طرق جمع البيانات في البحث العلمي: بـ 4 خطوات فقط

طرق جمع البيانات في البحث العلمي هي عملية منهجية لجمع الملاحظات أو التحليلات حول موضوع معين. سواء كنت تجري بحثًا لأغراض تجارية أو حكومية أو أكاديمية ، فإن جمع البيانات يتيح لك اكتساب معرفة مباشرة ورؤى أصلية حول مشكلة البحث الخاصة بك. (طرق جمع البيانات في البحث العلمي)   فهرس المحتويات1 مقدمة2 طرق جمع البيانات

البحوث العلمية الأساسية والتطبيقية
إعداد البحث العلمي

البحوث العلمية الأساسية والتطبيقية: مع أكثر من 15 مثال

تهدف بعض الأبحاث إلى توسيع مجال المعرفة أو تحسين فهم ظاهرة طبيعية. يُعرف هذا النوع من البحوث بـ البحوث العلمية الأساسية أو البحث الصرف (البحت)، وهو وسيلة رئيسية لتوليد أفكار ومبادئ ونظريات جديدة. في كثير من الحالات ، يغذي البحث الأساسي الابتكارات العلمية والتطوير لأنه مدفوع بالحاجة إلى كشف المجهول. في هذه المقالة ، سوف

يسعدنا ان نقدم لكم خدماتنا

تواصل معنا

small_c_popup.png

تواصل معنا لتعرف أكثر
حول تحكيم ونشر الأبحاث وجميع خدماتنا اللغوية والبحثية

يسعدكم افادتكم بكل ما تودون معرفته