فعالية برنامج تدريبي باستخدام الخرائط الذهنية في تنمية الذكاء البصري المكاني لدى الطالب المعلم بمسار صعوبات التعلم

مشاركة

Share on facebook
Share on linkedin
Share on twitter
Share on email

The Effectiveness of a Training Program using Mind Maps in the Development of the Spatial Visual Intelligence of the Student Teacher in the Course of Learning Disabilities

Abstract:
The present study aimed to identify the effect of the use of mental maps in the development of visual spatial intelligence of the student teacher in the Department of Special Education (learning disabilities), Faculty of Education, King Faisal University. The researchers used the semi-experimental method. A sample of 60 students from the seventh and eighth level was selected in the bachelor’s degree and were divided into 30 students as a control group and 30 students as an experimental group. The tools used were the visual spatial intelligence test, and a program for the development of visual intelligence spatial by using mind maps. The results of the study showed that there was a statistically significant difference at the level of (0.05) in the mean scores for experimental group in pre (mean = 11.50) and post (mean = 19.10) measurement in favor of post measurement, there was a statistically significant difference at the level of (0.05) in the mean score between control (mean =11.33) and experimental groups (mean = 19.10) in post measurement in favor of experimental group, also revealed the effectiveness of the use of mental maps in the development of spatial visual intelligence among the students in the course of learning difficulties at the Faculty of Education, King Faisal University
Keywords:Mind maps, Visual spatial intelligence, Learning disabilities, King Faisal University, Special education

الملخص
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية استخدام الخرائط الذهنية في تنمية الذكاء البصري المكاني لدى الطالب المعلم بقسم التربية الخاصة مسار صعوبات التعلم- كلية التربية جامعة الملك فيصل. وقد استخدم الباحثان المنهج شبة التجريبي، وقد تم اختيار عينة قوامها (60) طالباً من طلاب المستوى السابع والثامن في مرحلة البكالوريوس وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين (30) طالباً عينة تجريبية و(30) طالباً عينة ضابطة وكانت الأدوات المستخدمة اختبار الذكاء البصري المكاني من إعداد هورست هزيفرث ترجمة (الحفار، 2003)، وبرنامج لتنمية الذكاء البصري المكاني بالخرائط الذهنية. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال احصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي بمتوسط(11.50) والبعدي بمتوسط(19.10) لصالح القياس البعدي، كما وجد فرق دال احصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة وحصلت على متوسط(11.33) والتجريبية وحصلت على متوسط(19.10) في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن فعالية استخدام الخرائط الذهنية في تنمية الذكاء البصري المكاني لدى الطلاب المعلمين بمسار صعوبات التعلم بكلية التربية جامعة الملك فيصل.
الكلمات المفتاحية: الخرائط الذهنية، الذكاء البصري المكاني, صعوبات التعلم، جامعة الملك فيصل، تربية خاصة.

الباحثان /
سيد إبراهيم علي عصام محمود محمد ثابت
قسم علم النفس اقسم التربية الخاصة || كلية التربية || جامعة الملك فيصل || المملكة العربية السعوديةلتربوي || كلية التربية || جامعة حلوان || مصر

DOI: 10.26389/AJSRP.S100518عرض البحث كاملعرض العدد كامل

اشترك في النشرة الإخبارية لدينا

احصل على التحديثات وتعلم من الأفضل

طالع المزيد

صعوبات كتابة خطة البحث التي يواجهها الباحث
المدونة

صعوبات كتابة خطة البحث التي يواجهها الباحث: مع 9 من أبرز الأخطاء الشائعة

تهدف خطة البحث إلى إقناع الآخرين بأن لديك مشروعًا بحثيًا هاماً وأصيلاً، وأن لديك الكفاءة والقدرة لإكماله. بشكل عام ، يجب أن تحتوي خطة البحث على جميع العناصر الرئيسية المكونة للورقة البحثية، وأن يتضمن معلومات كافية للقراء لتقييم الدراسة المحتملة. كما يجب أن تجيب خطة البحث على الأسئلة التالية: ما الذي تخطط لتحقيقه ، ولماذا

شروط اختيار عينة الدراسة
إعداد البحث العلمي

شروط اختيار عينة الدراسة

عند إجراء بحث حول مجموعة من الأشخاص ، نادرًا ما يكون من الممكن جمع البيانات من كل شخص بعينه في تلك المجموعة. بدلاً من ذلك ، يمكنك اختيار عينة تمثل تلك المجموعة أو المجتمع. وفي هذا المقال سنتحدث عن شروط اختيار عينة الدراسة.   فهرس المحتويات1 مقدمة2 شروط اختيار عينة الدراسة/ معايير أخذ العينات2.1 أولاً:

يسعدنا ان نقدم لكم خدماتنا

تواصل معنا

small_c_popup.png

تواصل معنا لتعرف أكثر
حول تحكيم ونشر الأبحاث وجميع خدماتنا اللغوية والبحثية

يسعدكم افادتكم بكل ما تودون معرفته