علاقة الذكاء الروحي بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الحادي عشر بولاية السويق في سلطنة عمان

مشاركة

Share on facebook
Share on linkedin
Share on twitter
Share on email

Relationship of Spiritual Intelligence with achievement among 11th grade students
in Al Suwaiq in the Sultanate of Oman

Abstract:
This study examined the size and direction of the relationship between spiritual intelligence and academic achievement. Correlation methodology was employed to investigate the association between study’s variables: spiritual intelligence and academic achievement, in addition of examining the statistical significant differences on the spiritual intelligence with regard to gender. The sample consists 249 students of 11th grade in Al- Suwaiq city. Spiritual intelligence inventory (King, 2008) was employed after measuring content validity which constitute item validity and sampling validity. Internal consistency reliability was measured by Cronbach Alpha, and the coefficient was high r= 0.80. In addition of these psychometric properties, the researchers examined exploratory factor analysis. The findings showed that the spiritual intelligence was high M= 3.64, in addition of academic achievement of Islamic Education M= 77.23. The findings also showed that there was a weak and negative relationship between spiritual intelligence and academic achievement, r= -0.06. Moreover, there was a statistical differences in the spiritual intelligence with regard to gender in favor of female. Based on these findings, the researchers recommended that individual differences should be considered by the teachers through teaching process. Islamic Education curricula should emphasis on developing spiritual intelligence among the students. Additionally, the instructions and students exercises should be varied in teaching spiritual intelligence for male and female. The teacher’s guidance of Islamic culture curricula must include instructions about teaching multiple intelligences, especially spiritual intelligence.
Keywords:spiritual intelligence, academic achievement

الملخص
: هدفت الدراسة إلى قياس حجم واتجاه العلاقة بين الذكاء الروحي، والتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الحادي عشر بولاية السويق في سلطنة عمان، واعتمدت الدراسة المنهج الارتباطي لاستقصاء العلاقة بين متغيرات الدراسة ببعضها: الذكاء الروحي والتحصيل الدراسي. وأيضاً لاختبار مدى وجود فروق دالة إحصائيا في الذكاء الروحي تعزى لمتغير النوع الاجتماعي. وقد طبق الباحثان مقياس الذكاء الروحي لكنج (2008) بعد ترجمته وتعديله، كما تم قياس التحليل العاملي الاستكشافي للمقياس. وتكونت العينة من 249 طالباً وطالبة من الصف 11 للتعليم ما بعد الأساسي بولاية السويق بسلطنة عمان. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أنه بلغ المتوسط الكلي لقيم الذكاء الروحي لدى أفراد العينة (3.64)، وهي تشير إلى قيم (مرتفعة) فيما حصل التحصيل الدراسي على متوسط عام بلغ (77.23)، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين الذكاء الروحي والتحصيل الدراسي، وهي علاقة سلبية وضعيفة حيث بلغت قيمة معامل الارتباط (-0.06 r =)، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً في الذكاء الروحي تعزى للنوع الاجتماعي لصالح الإناث. وفي ضوء النتائج السابقة أوصى الباحثان بضرورة تدريب معلمي التربية الإسلامية على الاهتمام بمراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين، حتى وإن كان محتوى المنهج لا يراعي هذه الفروق. والحرص على تنويع الأنشطة والأساليب التدريسية عند تدريس الذكاء الروحي للجنسين على حد السواء، وعدم الاكتفاء بالتلقين عند تدريس مكوناته الأربعة وخاصة التفكير الوجودي. وضرورة احتواء دليل المعلم على توجيهات حول تدريس الذكاءات المتعددة وخاصة الذكاء الروحي
الكلمات المفتاحية: الذكاء الروحي، التحصيل الدراسي. بولاية السويق، سلطنة عمان

الباحثون /
محمد بن طالب بن مسلم الكيومي
سجى بنت سعيد بن خميس الفريسية

قسم الدراسات العليا || كلية التربية والآداب || جامعة صحار || سلطنة عُمان

DOI: 10.26389/AJSRP.S030718عرض البحث كاملعرض العدد كامل

اشترك في النشرة الإخبارية لدينا

احصل على التحديثات وتعلم من الأفضل

طالع المزيد

الدراسة الطولية
إعداد البحث العلمي

الدراسة الطولية (Longitudinal Study) | التعريف والمنهج والأمثلة

في الدراسة الطولية، يقوم الباحثون بفحص نفس الأفراد بشكل متكرر لاكتشاف أي تغييرات قد تحدث خلال فترة من الزمن.   فهرس المحتويات1 مقدمة2 ما هي المدة الزمنية الكافية لإنجاز الدراسة الطولية؟3 الفرق بين الدراسة الطولية والدراسة المقطعية أو المستعرضة3.1 مثال (1)4 كيفية إجراء الدراسة الطولية5 جمع البيانات من أجل الدراسة الطولية5.1 مثال (2)6 مزايا وعيوب

كيفية اعداد دراسة حالة
إعداد البحث العلمي

كيفية اعداد دراسة حالة: 4 خطوات رئيسية

دراسة الحالة هي دراسة مفصلة لموضوع معين، مثل شخص أو مجموعة أشخاص أو مكان أو حدث أو منظمة أو ظاهرة. تُستخدم دراسات الحالة بشكل شائع في البحوث الاجتماعية والتعليمية والسريرية والتجارية. ونناقش في هذا المقال كيفية اعداد دراسة حالة.   فهرس المحتويات1 مقدمة2 متى يجب القيام بدراسة حالة؟3 خصائص دراسة الحالة الجيدة4 أمثلة على دراسة

يسعدنا ان نقدم لكم خدماتنا

تواصل معنا

small_c_popup.png

تواصل معنا لتعرف أكثر
حول تحكيم ونشر الأبحاث وجميع خدماتنا اللغوية والبحثية

يسعدكم افادتكم بكل ما تودون معرفته