أثر استراتيجية (PQ4R) في تَنميةِ مَهاراتِ الفهم القِرائي في مادةِ اللُّغةِ العربيةِ لطَالبات الصّف السَادس الأسَاسي بمحافظة الزرقاء – الأردن

The Effect of Using the strategy of (PQ4R) on developing the female Sixth Grader’s of Reading Comprehension Skills in the Elementary in the Lesson of Arabic Language in the Zarqa governorate -Jordan

Abstract:
: This study aimed to discover the effect of Using the strategy of (PQ4R) on developing the female Sixth Grade of Reading Comprehension Skills in the Elementary in the Lesson of Arabic Language, The researcher used the quasi experimental approach, where The simple consisted of (49) female students divided into two sections from primary schools in the Directorate of the first Zarqa for the academic year 2017/2018. After that the researcher chose the experimental group which was counted (24) students who learned by the (PQ4R) strategy, and the control group counted (25) students learned by the traditional way. the study tools and instruments were: a list of reading comprehension skills and reading comprehension skills test. The results showed the existence of significant differences in reading comprehension due to the effectiveness of (PQ4R) strategy. And the experimental group received on an average (60.59), while the control group received (50.47). Based on the results of study the researcher recommended attention to the training of teachers in – service and students/teachers at educational faculty to use (PQ4R) strategy in teaching of the Arabic language، during the training periods.
Keywords:Skills, Reading Comprehension, (PQ4R) Strategy, Arabic Language

الملخص
[box type=”shadow” ]هدفت هذه الدّراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية (PQ4R) في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصّف السادس الأساسي في مادة اللغة العربية، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة مهارات الفهم القرائي، واختبار مهارات الفهم القرائي؛ بعد التأكد من صدقها وثباتها. طُبقت على عينة بلغ حجمها (49) طالبة من الصف السادس الأساسي من مدارس التربية والتعليم في محافظة الزرقاء للعام الدراسي 2017/2018. وبعد ذلك اختارت الباحثة مجموعتين تجريبية مكونة من (24) طالبة درسن وفقاً لاستراتيجية (PQ4R)، وضابطة مكونة من (25) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية.
وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (( ≤ 0.05)) في مهارات الفهم القرائي، حيث حصلت المجموعة التجريبية على متوسط كلي بلغ(60.59) في مقابل متوسط كلي(50.47)حصلت عليه المجموعة الضابطة؛ ووفقاً لتلك النتائج يمكن القول إن استراتيجية (PQ4R) قد أثرت في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف السادس الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية . وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بالاهتمام بتدريب المعلمات أثناء الخدمة والطالبات المعلمات في الكليات التربوية على استخدام استراتيجية PQ4R)) في تدريس اللغة العربية ومهاراتها خلال فترة التدريب الميداني .
الكلمات المفتاحية: مهارات، الفهم القرائي، استراتيجية (PQ4R)، اللغة العربية[/box]

الباحثة /
ريم عبد الكريم العموش
قسم المناهج والتدريس || كلية التربية || الجامعة الهاشمية || الأردن

[button color=”blue” size=”medium” link=”https://dx.doi.org/10.26389/AJSRP.R020518″ ]DOI: 10.26389/AJSRP.R020518[/button][button color=”green” size=”medium” link=”https://drive.google.com/file/d/1ufikZZEf0xgxywz6k0zqJJIPU9dFilPG/view” ]عرض البحث كامل[/button][button color=”orange” size=”medium” link=”https://www.ajsrp.com/ep-2-19.html” ]عرض العدد كامل[/button]

شارك:

Share on facebook
Share on twitter
Share on whatsapp
Share on linkedin
Share on telegram
Share on pinterest
Share on email
Share on print
معلومات قيمة

مواضيع من المدونة

صياغة فرضيات البحث العلمي

كيفية صياغة فرضيات البحث العلمي

فهرس المحتويات1 كيفية صياغة فرضيات البحث العلمي2 ما هي فرضية البحث؟3 الخصائص الأساسية لفرضية جيدة4 أهمية صياغة فرضيات البحث العلمي بشكل قابل

Open chat