واقع استخدام الإشراف الإلكتروني في رياض الأطفال من وجهة نظر المشرفات التربويات والمعلمات بمدينتي مكة المكرمة وجدة

مشاركة

Share on facebook
Share on linkedin
Share on twitter
Share on email

Use of Electronic Supervision in Nursery Schools from a teacher and educational supervisor’s perspective in the cities of (Makkah، and Jeddah).

Abstract:
The aim of this study was to know the reality of the use of educational supervisors in kindergartens for electronic supervision، and its importance in facilitating some of the functions of educational supervisors in kindergartens، in addition to identifying the obstacles facing educational supervisors in kindergartens in the use of electronic supervision in the supervisory process. The researcher followed the descriptive approach، It consisted of (73) paragraphs revolving around three main axes، and the study population may be (495)clause، (45) educational supervisor in the field of kindergartens، including (12) educational supervisor in the city of Mecca، and (33). While the number of teachers (450) teachers in kindergarten، including (168) teachers in the city of Mecca، and (282) teacher in the city of Jeddah. The most important results of the study were as follows: The main obstacles for the use of electronic supervision in kindergartens ranked first with an average of (4.15) high، followed by the importance of using electronic supervision in kindergartens، 4.10)، the extent of the use of electronic supervision in kindergartens at an average of (4.02)، and finally the identification of eighteen obstacles to the use of electronic supervision in kindergartens and all of them to a high degree. In addition to the absence of statistically significant differences between the responses averages despite the difference in the city. In light of the results of the study، the researcher presented a number of recommendations، including: urging and encouraging educational supervisors to use electronic supervision in kindergartens; to activate supervision methods، overcome obstacles and obstacles to use electronic supervision in kindergartens، Awareness and knowledge of the obstacles of electronic supervision in kindergartens and work to overcome them.
Keywords:electronic supervision، kindergarten stage، educational supervisors and teachers

الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع استخدام المشرفات التربويات برياض الأطفال للإشراف الإلكتروني، وأهميته في تسهيل بعض مهام المشرفة التربوية برياض الأطفال، إضافة إلى تحديد المعوقات التي تواجه المشرفات التربويات برياض الأطفال في استخدام الإشراف الإلكتروني في العملية الإشرافية، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة التي تضمنت (73) فقرة تدور حول ثلاثة محاور رئيسية، وقد تكون مجتمع الدراسة من (495) مفردة، بواقع (45) مشرفة تربوية في مجال رياض الأطفال، منهن (12) مشرفة تربوية بمدينة مكة المكرمة، و(33) مشرفة تربوية بمدينة جدة. في حين كان عدد المعلمات (450) معلمة في رياض الأطفال، منهن (168) معلمة بمدينة مكة المكرمة، و(282) معلمة بمدينة جدة. وبعد جمع البيانات تم تحليلها عن طريق برنامج (spss)، وكانت أهم نتائج الدراسة على النحو التالي: حصل محور معوقات استخدام الإشراف الإلكتروني في رياض الأطفال على المرتبة الأولى بمتوسط(4.15) بدرجة عالية، يليه محور أهمية استخدام الإشراف الإلكتروني في رياض الأطفال بمتوسط(4.10)، ومحور مدى استخدام الإشراف الإلكتروني في رياض الأطفال بمتوسط (4.02)، وأخيراً تحديد ثمانية عشر معوقاً لاستخدام الإشراف الإلكتروني في رياض الأطفال وجميعها بدرجة عالية. إضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الاستجابات رغم اختلاف المدينة. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة عدداً من التوصيات منها: حث وتشجيع المشرفات التربويات على استخدام الإشراف الإلكتروني في رياض الأطفال؛ لتفعيل الأساليب الإشرافية، وتذليل العقبات والمعوقات لاستخدام الإشراف الإلكتروني في رياض الأطفال، وعقد دورات تدريبية لمنسوبات رياض الأطفال على الحاسب الآلي حتى يرتفع لديهن الوعي والمعرفة بمعوقات الإشراف الإلكتروني في رياض الأطفال والعمل على تذليلها
الكلمات المفتاحية: الاشراف الالكتروني، مرحلة رياض الأطفال، المشرفات التربويات، المعلمات

الباحثة /
عهود خالد الصائغ
قسم المناهج وطرق التدريس || كلية التربية || جامعة أم القرى || المملكة العربية السعودية

DOI: 10.26389/AJSRP.O250718عرض البحث كاملعرض العدد كامل

اشترك في النشرة الإخبارية لدينا

احصل على التحديثات وتعلم من الأفضل

طالع المزيد

البحوث العلمية الأساسية والتطبيقية
إعداد البحث العلمي

البحوث العلمية الأساسية والتطبيقية: مع أكثر من 15 مثال

تهدف بعض الأبحاث إلى توسيع مجال المعرفة أو تحسين فهم ظاهرة طبيعية. يُعرف هذا النوع من البحوث بـ البحوث العلمية الأساسية أو البحث الصرف (البحت)، وهو وسيلة رئيسية لتوليد أفكار ومبادئ ونظريات جديدة. في كثير من الحالات ، يغذي البحث الأساسي الابتكارات العلمية والتطوير لأنه مدفوع بالحاجة إلى كشف المجهول. في هذه المقالة ، سوف

عناوين بحوث تربوية
إعداد البحث العلمي

عناوين بحوث تربوية: أكثر من 80 عنوان بحثي مميز وأصيل

عناوين بحوث تربوية: التعليم جزء لا يتجزأ من كل مجتمع ومن أجل توسيع حدود المعرفة ، يجب أن يصبح البحث التربوي أولوية. يلعب البحث التربوي دورًا حيويًا في التطوير الشامل لعلم أصول التدريس وبرامج التعلم وصياغة السياسات التربوية والمناهج.   فهرس المحتويات1 مقدمة2 ما هو البحث التربوي؟3 أنواع البحوث التربوية4 خصائص البحث التربوي5 عناوين بحوث

يسعدنا ان نقدم لكم خدماتنا

تواصل معنا

small_c_popup.png

تواصل معنا لتعرف أكثر
حول تحكيم ونشر الأبحاث وجميع خدماتنا اللغوية والبحثية

يسعدكم افادتكم بكل ما تودون معرفته