أثر التفاعل بين الفصل المقلوب عبر تطبيقات الجوال والأسلوب المعرفي في تنمية مهارات التواصل في الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة

مشاركة

Share on facebook
Share on linkedin
Share on twitter
Share on email

The Impact of Interaction Between Flipped Classroom Through Mobile Applications and Cognitive Style in The Development of Communication Skills in Mathematics for Intermediate School Students

Abstract:
The study aimed to measure the effect of the interaction between the flipped classroom through Telegram application and the cognitive method (independent-dependent) on the cognitive field in the development of mathematical communication skills (reading, writing, representation) among intermediate school students. The researcher followed the descriptive approach and the semi-experimental approach based on experimental design based which is based on the two experimental groups. The research tool was designed to test the skills of mathematical communication. The study sample which consisted of (60) grade 8 students. They were divided into two groups according to the cognitive style (independent-dependent) from the cognitive domain and They were taught in an flipped classroom way using Telegram application. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the students of the experimental groups in the prior and post application to test the skills of mathematical communication, where the independent method group obtained average 3.88 in the prior while in the post the average was 11.67, also the dependent method group obtained in the prior average 3.23 and in the post obtained average 10.75. which prove that the interaction between the flipped classroom through Telegram application and the cognitive method (dependent & independent) led to huge impact in improving the mathematical communication skills on the study sample. The study recommendations are: encouraging teachers on the use of flipped classroom way through training and workshops in manner that develop the motivation of the learner orientation towards mathematics, also to take advantage of the outcome of this study in scientific research.
Keywords:flipped classroom, mathematical Communication Skills, Cognitive Style (Independent, dependent).

الملخص
هدفت الدراسة إلى قياس أثر التفاعل بين الفصل المقلوب عبر تطبيق Telegram والأسلوب المعرفي (المستقل- المعتمد) على المجال الإدراكي في تنمية مهارات التواصل الرياضي (القراءة، الكتابة، التمثيل) لدى طالبات المرحلة المتوسطة، ولتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي المعتمد على التصميم التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين، وصممت أداة البحث وهي اختبار مهارات التواصل الرياضي، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة التي تكونت من (60) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط، وقد تم تقسيمهن إلى مجموعتين حسب الأسلوب المعرفي (المستقل- المعتمد) على المجال الإدراكي، وتم تدريسهن بطريقة الفصل المقلوب عبر تطبيق Telegram، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التواصل الرياضي، حيث حصلت مجموعة الأسلوب المستقل على متوسط (3.88) في القبلي فيما بلغ المتوسط (11.67) في البعدي، وكذلك؛ حصلت مجموعة الأسلوب المعتمد على متوسط (3.23) في القبلي فيما بلغ المتوسط (10.75) في البعدي، مما يدل على أن التفاعل بين الفصل المقلوب عبر تطبيق Telegram والأسلوب المعرفي (المعتمد- المستقل) قد أدى إلى تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى عينة الدراسة وبحجم تأثير كبير. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات منها: تشجيع المعلمين والمعلمات حول استخدام طريقة الفصل المقلوب من خلال التدريب وورش العمل بشكل ينمي دافعية المتعلم واتجاهه نحو الرياضيات، الاستفادة من مخرجات الدراسة في البحث العلمي
الكلمات المفتاحية: الفصل المقلوب، مهارات التواصل الرياضي، الأسلوب المعرفي (المعتمد- المستقل).

الباحثة /
نرجس سالم سلامة الرحيلي
قسم تقنيات التعليم || معهد الدراسات العليا التربوية || جامعة الملك عبدالعزيز || جدة || المملكة العربية السعودية

DOI: 10.26389/AJSRP.N260418عرض البحث كاملعرض العدد كامل

اشترك في النشرة الإخبارية لدينا

احصل على التحديثات وتعلم من الأفضل

طالع المزيد

برنامج LATEX لكتابة وتنسيق الأبحاث
إعداد البحث العلمي

برنامج LaTeX لكتابة وتنسيق الأبحاث العلمية

برنامج LaTeX لكتابة وتنسيق الأبحاث العلمية هو نظام تنضيد عالي الجودة ؛ يتضمن ميزات مصممة لإنتاج التنسيق التقني والعلمي بصورة مثالية. LaTeX يوفر لك معيار قياسي لجودة الأبحاث العلمية من ناحية التنسيق. كما أنه متاح مجاناً.   فهرس المحتويات1 مقدمة2 لمحة تاريخية3 برنامج LaTeX لكتابة وتنسيق الأبحاث العلمية3.1 مثال4 ميزات برنامج LaTeX لكتابة وتنسيق الأبحاث

أسئلة وأجوبة حول البحث العلمي
المدونة

أسئلة وأجوبة حول البحث العلمي: 16 سؤال وجواب يهم كل باحث

فهرس المحتويات1 مقدمة2 أسئلة وأجوبة حول البحث العلمي2.1 سؤال (1): الاستثمار في البحث هو الاستثمار من أجل مستقبل أفضل. هل هذا الرأي صحيح؟2.2 سؤال (2): ما هي أغراض البحث العلمي؟2.3 سؤال (3): ما هو دور البحث العلمي في المجتمع؟2.4 سؤال (4): ما هو مفهوم البحث العلمي؟2.5 سؤال (5): ما هو دور البحث العلمي في التنمية؟2.6

يسعدنا ان نقدم لكم خدماتنا

تواصل معنا

small_c_popup.png

تواصل معنا لتعرف أكثر
حول تحكيم ونشر الأبحاث وجميع خدماتنا اللغوية والبحثية

يسعدكم افادتكم بكل ما تودون معرفته