أثر توظيف تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طالبات المرحلة المتوسطة

The impact of employing the technology of enhanced reality
in the development of higher thinking skills among middle school students

Abstract:
The aim of the study was to find out the impact of the employment of the technology of enhanced reality in the development of the skills of the high level of infidelity among the students of the intermediate stage. The researcher used the descriptive method to describe the phenomenon, and used the questionnaire as a tool of study to collect data, and the sample of the study was 135 teachers of the intermediate stage in the Kingdom, The use of technology enhanced reality technology leads to a great interaction between students in the educational process.
1- The use of technology technologies enhanced during the educational process increases the motivation of students in learning and inform students happy when using these techniques in the explanation, resulting in greater interaction of the student and the textbook, which has an impact in the retention of information for longer periods.
2- The difficulty of providing large numbers of devices that support the enhanced reality technologies in the Kingdom’s schools.
Keywords:Enhanced Reality Technology, Higher Thinking Skills, Intermediate Stage, Education.

الملخص
[box type=”shadow” ]هدفت الدراسة إلى معرفة أثر توظيف تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات التكفير العليا لدى طالبات المرحلة المتوسطة، كما هدفت إلى معرفة درجة توظيف المعلمات لتكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات التفكير العليا (التفكير الناقد، والتفكير الإبداعي) عند طالبات المرحلة المتوسطة، وما هي الصعوبات التي تواجه المعلم في استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز في العملية التعليمية، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لبيان الظاهرة، واستخدم الاستبانة كأداة من أدوات الدراسة لجمع البيانات، وقد بلغت عينة الدراسة (135) معلمة من معلمات المرحلة المتوسطة في المملكة، ومن أهم النتائج التي خلصت إليها الدراسة.
1- استخدام تقنيات تكنولوجيا الواقع المعزز تؤدي إلى تفاعل كبير بين الطالبات في العملية التعليمية.
2- استخدام تقنيات تكنولوجيا الواقع المعزز أثناء العملية التعليمية يزيد من دافعية الطالبات في التعلم وتشعر الطالبات بالسعادة عند استخدام هذه التقنيات في الشرح، مما يؤدي إلى تفاعل أكبر من الطالبة والكتاب المدرسي، مما يكون له الأثر في الاحتفاظ بالمعلومات لفترات أطول.
3- صعوبة توفير أعداد كبيرة من الأجهزة التي تدعم تقنيات الواقع المعزز في مدارس المملكة
الكلمات المفتاحية: تكنولوجيا الواقع المعزز، مهارات التفكير العليا، المرحلة المتوسطة، تعليم[/box]

الباحثة /
هيفاء علي الزهراني
إدارة التعليم بصبيا || وزارة التعليم || المملكة العربية السعودية

[button color=”blue” size=”medium” link=”https://dx.doi.org/10.26389/AJSRP.H260718″ ]DOI: 10.26389/AJSRP.H260718[/button][button color=”green” size=”medium” link=”https://drive.google.com/file/d/1ZyAWHsfnY3vetj3lxuP6ku8elMD9IbuI/view” ]عرض البحث كامل[/button][button color=”orange” size=”medium” link=”https://www.ajsrp.com/ep-2-26.html” ]عرض العدد كامل[/button]

اترك تعليقًا

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

Open chat