واقع ممارسة السلوك القيادي التحويلي وعلاقته بالتعلّم التنظيمي في المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة بيشة

The reality of the practice of transformational leadership behavior and its relation to organizational learning in public secondary schools in Bisha governorate

Abstract:
The aim of the study was to uncover the reality of the practice of transformational leadership behavior and organizational learning in the secondary schools in the governorate of Bisha from the point of view of school principals and teachers, as well as to determine the relationship between the practice of transformational leadership behavior and organizational learning. To achieve these objectives, (506) managers and teachers, including (30) managers and (476) teachers, while the questionnaire was composed of (31) divided by the number of teachers and teachers of public secondary schools in Bisha governorate. The second topic dealt with the reality of organizational learning. The results showed that the reality of secondary school principals ‘conduct of transformational leadership behavior was “high”. The secondary school administrations’ And the existence of a positive positive correlation relationship with the mean level of significance (0.01) between the reality of the practice of transformational leadership behavior and organizational learning. This means that principals’ behavior of transformational leadership behavior contributes to enhancing and improving the level of organizational learning Within the schools, the study recommended emphasizing the practice of transformational leadership behavior, working to raise the level of organizational learning in schools, and creating the school environment that contributes to the adoption and activation of new initiatives and .improvement
Keywords:transformational leadership behavior, organizational learning

الملخص
[box type=”shadow” ]هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع ممارسة السلوك القيادي التحويلي والتعلّم التنظيمي في المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة بيشة من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين، وكذلك تحديد العلاقة بين ممارسة السلوك القيادي التحويلي والتعلّم التنظيمي، ولتحقيق تلك الأهداف اتبع الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، من خلال تطبيق أداة الدراسة (الاستبانة) على جميع مجتمع الدراسة والذي تكوّن من جميع مديري ومعلمي المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة بيشة، والبالغ عددهم الإجمالي (506) مديراً ومعلماً، منهم (30) مديراً و (476) معلماً، فيما تكوّنت الاستبانة من (31) فقرة توزعت على محورين؛ تناول المحور الأول: واقع السلوك القيادي التحويلي، بينما تناول المحور الثاني: واقع التعلّم التنظيمي، وأسفرت النتائجج عن أن واقع ممارسة مديري المدارس الثانوية للسلوك القيادي التحويلي جاءت بدرجة “عالية”، كما وأن ممارسة إدارات المدارس الثانوية لواقع التعلّم التنظيمي جاءت بدرجة “متوسطة”، ووجود علاقة ارتباطية “طردية موجبة” متوسطة القيمة وذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين واقع ممارسة السلوك القيادي التحويلي وبين التعلّم التنظيمي، وتعني أن ممارسة مديري المدارس للسلوك القيادي التحويلي تسهم في تعزيز وتحسين مستوى التعلّم التنظيمي داخل المدارس، وأوصت الدراسة بممارسة السلوك القيادي التحويلي، والعمل على رفع مستوى التعلّم التنظيمي في المدارس، وتهيئة البيئة المدرسية التي تسهم في تبني وتفعيل المبادرات الجديدة وتحسينها.
الكلمات المفتاحية: السلوك القيادي التحويلي، التعلم التنظيمي[/box]

الباحث /
عبد الله مناحي سعد آل هديل
وزارة التعليم || المملكة العربية السعودية

[button color=”blue” size=”medium” link=”https://dx.doi.org/10.26389/AJSRP.H100318″ ]DOI: 10.26389/AJSRP.H100318[/button][button color=”green” size=”medium” link=”https://drive.google.com/file/d/1XHDwRoqBzfuxNmpIOyR5ensCkMaJ_muR/view” ]عرض البحث كامل[/button][button color=”orange” size=”medium” link=”https://www.ajsrp.com/ep-2-14.html” ]عرض العدد كامل[/button]

شارك:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn
On Key

مواضيع من المدونة

Open chat