Benefits and Barriers toward Effectiveness of Mobile Learning from Students’ Perspective in the Higher Education

مشاركة

Share on facebook
Share on linkedin
Share on twitter
Share on email

Abstract:
The main purpose of this research study is to find the benefits and the barriers of mobile learning from students’ perceptions towards the effectiveness of mobile learning. This paper reports on the results of the interview of eleven undergraduate and graduate students in the University of Kansas (KU). An analysis of the qualitative interview questions findings is presented focusing on the effect for mobile-learning (m-learning) practices in university learning environments. The author has attempted to determine how this technology can be optimally used to assist student learning at The University of Kansas if they avoid the barriers. Six themes developed from the responses and each of them was examined to develop fundamental categories that related to those themes. The data came up with positive perspectives toward the effectiveness of mobile learning in higher education and they also shared some of their experiences of the barriers of using mobile learning as a supplemental tool in higher education. The findings show that mobile learning in higher education is affordable, easy communication among students themselves or between students with teachers. On the other hand, there are some barriers such as distracting and limited functions
Keywords:mobile learning, M-Learning, ML, distant learning, online learning, and e-learning.

فوائد وعوائق تجاه فعالية التعليم النقال من وجهة نظر الطلاب في التعليم العالي

الملخص
الغرض الأساسي لهذه الدراسة هو إيجاد الفوائد والعوائق للتعليم النقال من وجهة نظر طلاب التعليم العالي نحو فعالية التعليم النقال. هذا البحث يعرض نتائج مقابلة أحد عشر طالباً من الطلاب الجامعيين وطلاب الدراسات العليا في جامعة كانساس. أظهرت نتائج التحليل النوعي لأسئلة المقابلة التي ركزت على أثر تعليم النقال على البيئة التعليمية في الجامعة. وقد حاول الباحث تحديد كيفية استخدام هذه التقنية للمساعدة في تعليم الطلاب في جامعة كانساس والابتعاد عن العوائق. ستة مواضيع كتبت من استجابات الطلاب وكل واحدة منها اختبرت لتطوير التصنيفات الأساسية المتعلقة بتلك المواضيع. البيانات أظهرت نتائج إيجابية تجاه فعالية التعليم النقال في التعليم العالي وقد شارك المشتركون بعرض بعض تجاربهم في العوائق من استخدام تقنية التعليم النقال كأداة مساعدة في التعليم العالي. بينت النتائج أن التعليم النقال في التعليم العالي سهل التوفر, سهل التواصل بين الطلاب أنفسهم وبين الطلاب والمعلمين. ومن جهة أخرى، يوجد بعض العوائق مثل التشويش و محدودية الوظائف.
الكلمات المفتاحية: التعليم النقال، التعليم عن بعد، والتعليم الإلكتروني.

Author /
Ghada Abdulaziz Alsaif
Educational Technology || Education Collage || Princess Nourah bint Abdulrahman University

DOI: 10.26389/AJSRP.G280318عرض البحث كاملعرض العدد كامل

اشترك في النشرة الإخبارية لدينا

احصل على التحديثات وتعلم من الأفضل

طالع المزيد

طرق جمع البيانات في البحث العلمي
إعداد البحث العلمي

دليل طرق جمع البيانات في البحث العلمي: بـ 4 خطوات فقط

طرق جمع البيانات في البحث العلمي هي عملية منهجية لجمع الملاحظات أو التحليلات حول موضوع معين. سواء كنت تجري بحثًا لأغراض تجارية أو حكومية أو أكاديمية ، فإن جمع البيانات يتيح لك اكتساب معرفة مباشرة ورؤى أصلية حول مشكلة البحث الخاصة بك. (طرق جمع البيانات في البحث العلمي)   فهرس المحتويات1 مقدمة2 طرق جمع البيانات

البحوث العلمية الأساسية والتطبيقية
إعداد البحث العلمي

البحوث العلمية الأساسية والتطبيقية: مع أكثر من 15 مثال

تهدف بعض الأبحاث إلى توسيع مجال المعرفة أو تحسين فهم ظاهرة طبيعية. يُعرف هذا النوع من البحوث بـ البحوث العلمية الأساسية أو البحث الصرف (البحت)، وهو وسيلة رئيسية لتوليد أفكار ومبادئ ونظريات جديدة. في كثير من الحالات ، يغذي البحث الأساسي الابتكارات العلمية والتطوير لأنه مدفوع بالحاجة إلى كشف المجهول. في هذه المقالة ، سوف

يسعدنا ان نقدم لكم خدماتنا

تواصل معنا

small_c_popup.png

تواصل معنا لتعرف أكثر
حول تحكيم ونشر الأبحاث وجميع خدماتنا اللغوية والبحثية

يسعدكم افادتكم بكل ما تودون معرفته