تقييم كُتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء معايير التربية المهنية المعاصرة

Reveal the contemporary professional education standards contained Islamic Education Textbooks basic upper stage in Jordan

Abstract
The study aimed to reveal the contemporary professional education standards contained Islamic Education Textbooks basic upper stage in Jordan. A descriptive approach based on content analysis was used ,The study sample consisted of the same study community, the Islamic Education Textbooks basic higher stage released by the Ministry of Education for the academic year 2017/2018 and taught in all schools in the Hashemite Kingdom of Jordan, and to achieve the objectives of the study, the researcher built a list of contemporary professional standards and then developed a tool to analyze the books mentioned, the study included a tool on five axes included thirty benchmark professionally contemporary The fifth axis (household sciences) ranked first, with repetitions (167) times, and by (26.55%), which is a high percentage. The agricultural axis ranked second with (160) percentage, (25.43%) , While the (Commercial) axis came in third place with(136) reputation ,with percentage (21.62%),which is a medium percentage, and the industrial axis in fourth place with a reputation (88) with percentage (13.9%), (Health & Safety) ranked fifth with a reputation reached (78) with percentage reached (12.40)% which is the lowest rate, and the results of the study revealed the low availability of contemporary professional standards in those books. In light of the findings, the researcher recommended the inclusion of vocational dimension in the books of Islamic education core upperhigh stage in Jordan, to enter information and professional concepts, or linking content topics and issues an appropriate professional
Keywords: a book of Islamic education, contemporary professional standards, the basic upper stage

الملخص 
[box type=”shadow” ] هدفت الدراسة إلى الكشف عن معايير التربية المهنية المعاصرة المتضمنة كُتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن. وتمّ استخدام المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، وتكوّنت عينة الدّراسة من مجتمع الدّراسة نفسه، وهي كُتب التّربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا الصادرة عن وزارة التّربية والتعليم للعام الدّراسي 2017/2018 والتي تدرس في جميع مدراس المملكة الأردنية الهاشمية، وتحقيقاً لأهداف الدّراسة، قام الباحث ببناء قائمة بمعايير المهنية المعاصرة ومن ثَمَّ تمّ تطويرها إلى أداة لتحليل الكتب المذكورة، واشتملت أداة الدراسة على خمسة محاور تضمنت ثلاثين معياراً مهنياً معاصراً، وكشفت نتائج الدراسة عن تدنّي توافر المعايير المهنية المعاصرة في تلك الكُتب. حيث حصل المحور الخامس (العلوم المنزلية) على المرتبة الأولى، بتكرارات بلغت (167) تكراراً، وبنسبة (%26.55) وهي نسبة مرتفعة، وجاء المحور (الزراعي) في المرتبة الثانية، بتكرارات بلغت (160)، وبنسبة (25.43%) وهي مرتفعة أيضاً، فيما جاء المحور (التجاري) في المرتبة الثالثة بتكرارات بلغت (136)، وبنسبة (21.62%)، وهي نسبة متوسطة، وجاء المحور (الصناعي) في المرتبة الرابعة بتكرارات بلغت (88)، وبنسبة (%13.99)، وهي نسبة متدنية، وجاء محور (الصحة والسلامة العامة) في المرتبة الخامسة بتكرارات بلغت (78)، وبنسبة (12.40%) وهي نسبة متدنية كذلك. وفي ضَوء نتائج الدّراسة أوصى الباحث بتضمين البعد المهني في كُتب التّربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن، بإدخال معلومات ومفاهيم مهنية، أو ربط المحتوى بموضوعات وقضايا مهنية مناسبة.
الكلمات المفتاحية: كتاب التربية الإسلامية، المعايير المهنية المعاصرة، المرحلة الأساسية العليا. [/box]

الباحث / 
عيد إسماعيل عبد ربه أبو غليون
وزارة التربية والتعليم || عمان || الأردن

[button color=”blue” size=”medium” link=”https://dx.doi.org/10.26389/AJSRP.G241217″ ]DOI: 10.26389/AJSRP.G241217 [/button][button color=”green” size=”medium” link=”https://drive.google.com/file/d/1p7CBD8GU1kcj4OePirk4R8Gfnbw2BaWF/view” ]عرض البحث كامل[/button][button color=”orange” size=”medium” link=”https://www.ajsrp.com/ep-2-6.html” ]عرض العدد كامل[/button]

 

شارك:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn
On Key

مواضيع من المدونة

Open chat