أثر استراتيجية المحطات العلمية في التحصيل وبعض عمليات العلم في العلوم لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي بمدينة مكة المكرمة

The impact of scientific stations strategy in achievement and some science Processes in science of the sixth grade female pupils in Makkah

Abstract:
The impact of scientific stations strategy in achievement and some science Processes in science of the sixth grade female pupils in Makkah . Study aimed to test the effectiveness of Scientific stations strategy on sixth grade female pupil’s achievement and science Processes skills in science at Life operations unit. To achieve this, the researcher followed a quasi-experimental method based on the design of the two groups: experimental and control, and designed; achievement test , science processes test, teacher guide and student activities and after ascertaining from validity and reliability were applied to the sample consisted of (81) female pupils, divided into two groups: experimental consisting of (40) studied using Scientific stations strategy, control group consisted of (41) studied in the usual way. Using t -test for two independent , equation the effect size and Pearson correlation coefficient. study yielded the following results There are differences between the mean scores of the experimental and control groups in the achievement test (levels and total score) as well as in science processes (processes and total score) for the experimental group. The effect size in achievement ranged between Medium and large and for science processes was high In light of the findings of the research results were presented a set of recommendations including: the use of scientific stations strategy for teaching science. Training teachers to use it and Students at faculties of education to use it.
Keywords:Scientific Stations Strategy – Science Processes

الملخص
[box type=”shadow” ]هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر المحطات العلمية في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات عمليات العلم في العلوم لدى تلميذات الصف السادس في وحدة عمليات الحياة.
ولتحقيق ذلك اتَّبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين: التجريبية والضابطة، وصممت لذلك اختبارًا للتحصيل الدراسي واختبارًا لعمليات العلم, ومادتين تعليميتين هما دليل المعلمة وكراسة أنشطة التلميذة, وبعد التأكد من صدق الأدوات وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة التي تكونت من (81) تلميذة تم تقسيمهن إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (40) تلميذة تم تدريسها وحدة عمليات الحياة باستخدام المحطات العلمية، ومجموعة ضابطة (41) تلميذة تم تدريسها ذات الوحدة بالطريقة المعتادة، وعولجت البيانات باستخدام اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين ومعادلة حساب حجم التأثير ، ومعامل ارتباط بيرسون .
وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية: وجود فروق بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للاختبار التحصيلي (المستويات والدرجة الكلية)، وكذلك في اختبار عمليات العلم (العمليات والدرجة الكلية) لصالح المجموعة التجريبية، وكان حجم تأثير المحطات العلمية في تنمية التحصيل بين متوسط وكبير، ولعمليات العلم كبيرًا، كما وجدت علاقة بين التحصيل وعمليات العلم.
وفي ضوء ما توصَّل إليه البحث من نتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات منها: استخدام المحطات العلمية في تدريس العلوم، وتدريب المعلمات أثناء الخدمة على استخدامها وتدريب الطالبات بكليات التربية عليها
الكلمات المفتاحية: المحطات العلمية – التحصيل الدراسي – عمليات العلم.[/box]

الباحثة /
عزة صالح الزهراني
قسم المناهج وطرق تدريس || كلية التربية || جامعة أم القرى || مكة المكرمة

[button color=”blue” size=”medium” link=”https://dx.doi.org/10.26389/AJSRP.E090618″ ]DOI: 10.26389/AJSRP.E090618[/button][button color=”green” size=”medium” link=”https://drive.google.com/file/d/17AFsbBKPS5qHd11o94Hj66qDeRc59bMd/view” ]عرض البحث كامل[/button][button color=”orange” size=”medium” link=”s://www.ajsrp.com/ep-2-16.html” ]عرض العدد كامل[/button]

شارك:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn
On Key

مواضيع من المدونة

Open chat