أثر استخدام الفيديو التفاعلي في تنمية المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثالث متوسط بمحافظة جدة

The Impact of Using Interactive Videos on Developing Scientific Concepts
in Science for 9th Grade Female Students in Jeddah

Abstract:
This study aimed to measure the effect of using interactive videos in teaching scientific concepts for 9th grade female students in Jeddah. The sample of the study consisted of 60 female students from 9th grade. 30 of the students represented the experimental group and the rest of the students represented the control one. The experiment was applied during the second semester of the 2016/ 2017 school year. The students in both groups took the pre-test before the study. After teaching the experimental group using the interactive videos، both groups took the post-test. The researcher used Independent Sample Test “T” to calculate the average score of the two groups after teaching with interactive videos. The researcher also used eta-squared (h) to measure the effect of the video in teaching scientific concepts for 9th grade students. The results showed that interactive videos represent a highly effective method to teach scientific concepts for 9th grade with regard to the three levels of remembering، understanding and applying. The study recommends using the interactive videos method used in this study to develop the science curriculum for students in 7th، 8th، and 9th grade.
Keywords:Interactive Video، Scientific Concepts

الملخص
[box type=”shadow” ]هدف البحث الحالي إلى قياس أثر استخدام الفيديو التفاعلي في تنمية المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثالث متوسط بمحافظة جدة. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف الثالث متوسط تمثل (30) طالبة منهن المجموعة التجريبية، فيما (30) طالبة يمثلن المجموعة الضابطة وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1437/1438هـ. وقد تم تطبيق الاختبار التحصيلي على المجموعتين قبلياً، ومن ثم تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام الفيديو التفاعلي، والمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وبعد ذلك تم تطبيق الاختبار التحصيلي البعدي. ولتحليل بيانات الدراسة تم استخدام اختبار ” ت” لعينتين مستقلتين (Independent Sample Test ) لحساب الفرق بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة للاختبار البعدي الخاص بالمفاهيم العلمية في مادة العلوم، ومربع ايتا () للتحقق من أثر الفيديو التفاعلي في تنمية المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثالث متوسط. وقد دلت النتائج على وجود أثر مرتفع لاستخدام الفيديو التفاعلي في تنمية المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثالث متوسط عند مستويات التذكر والفهم والتطبيق والمستويات الثلاثة مجتمعة. وقد اوصت الدراسة باستخدام البرمجية القائمة على الفيديو التفاعلي التي تم تصميمها في هذه الدراسة في تنمية المفاهيم العلمية في مادة العلوم لطالبات المرحلة المتوسطة
الكلمات المفتاحية: الفيديو التفاعلي، المفاهيم العلمية[/box]

الباحثات /
أسماء رويبح سالم السريحي
أمجاد مجلد

معهد الدراسات العليا التربوية || قسم تقنيات التعليم || جامعة الملك عبد العزيز || جدة || المملكة العربية السعودية

[button color=”blue” size=”medium” link=”https://dx.doi.org/10.26389/AJSRP.A310518″ ]DOI: 10.26389/AJSRP.A310518[/button][button color=”green” size=”medium” link=”https://drive.google.com/file/d/1NzjSAuYiDNqtRQCOcDp8EyK2iaKwM1mc/view” ]عرض البحث كامل[/button][button color=”orange” size=”medium” link=”https://www.ajsrp.com/ep-2-21.html” ]عرض العدد كامل[/button]

شارك:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn
On Key

مواضيع من المدونة

Open chat