درجة احتواء مقرر العلوم بمرحلة الأساس بالسودان لقضايا العلم والتكنولوجيا والمجتمع (STS)

The degree of containment of issues science, Technology and Society (STS)

Abstract:
The study aimed to identify The degree of containment of issues scienc, Technology and Society (STS) in the curriculum of science in the basic level in Sudan, the study used a descriptive approach, the study analytical tool in the card content analysis, the study sample consisted of science books the basic level in Sudan , the promise of five books, the most important findings of the Study:
the study sample consisted of science books the basic level in Sudan , the promise of five books, the study used a descriptive approach, the study analytical tool in the card content analysis, the most important findings of the Study:
1- The curriculum of science for grade fourth got in the basis of the issues of science, technology and society, the proportion of the containment (22,06%) estimation small.
2- The curriculum of science for grades (five, six, seven, eight) in the basis of the issues of science, technology and society, the proportions of the containment (2.95%,17,64%, 0.99% and 6.25%), respectively, all of the estimation (very small).
3- the curriculum of science in the basic level in Sudan, got in the basis of science and technology issues and the society, the proportion of the containment (9,835%) estimation is very small.
The study concluded that several of the recommendations, the most important:
the use of science and technology issues and society as a tool to develop science curriculum, and training teachers of science used in the teaching of science in the Sudan.
Keywords:Basic Education- Science- Community- Technology- Students- Science Course

الملخص
[box type=”shadow” ]هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة احتواء مقرر العلوم بمرحلة الأساس بالسودان لقضايا العلم والتكنولوجيا والمجتمع (STS)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل المحتوى، وتكونت عينة الدراسة من كتب العلوم بمرحلة الأساس وعددها خمسة كتب، وأهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة:
1- حصل مقرر العلوم للصف الرابع بمرحلة الأساس لقضايا العلم والتكنولوجيا والمجتمع، على نسبة احتواء (22,06%) بتقدير صغيرة.
2- حصلت مقررات العلوم للصفوف (الخامس، السادس، السابع، الثامن) بمرحلة الأساس لقضايا العلم والتكنولوجيا والمجتمع، على نسب احتواء(2,95%، 17,64%، 0,99%، 6,25%) لكلٍ منها على التوالي، وجميعها بتقدير (صغيرة جداً).
3- حصل مقرر العلوم بمرحلة الأساس لقضايا العلم والتكنولوجيا والمجتمع، على نسبة احتواء (9,120%) وبتقدير صغيرة جداً.
وخلصت الدراسة إلى عدة توصيات أهمها: استخدام مدخل قضايا العلم والتكنولوجيا والمجتمع كأداة لتطوير منهج العلوم، وتدريب معلمي العلوم على استخدامه في تدريس العلوم بمرحلة الأساس بالسودان
الكلمات المفتاحية: مرحلة التعليم الأساسي – العلم- المجتمع – التكنولوجيا – طلبة – مقرر العلوم[/box]

الباحث /
عبد المنعم عابدين محمد نور
المؤسسة الوطنية للتربية والتعليم || السودان

[button color=”blue” size=”medium” link=”https://dx.doi.org/10.26389/AJSRP.A220318″ ]DOI: 10.26389/AJSRP.A220318[/button][button color=”green” size=”medium” link=”https://drive.google.com/file/d/119G0Xd9r0wbfcABn8HlnaPbMuQAtenc0/view” ]عرض البحث كامل[/button][button color=”orange” size=”medium” link=”https://www.ajsrp.com/ep-2-20.html” ]عرض العدد كامل[/button]

اترك تعليقًا

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

Open chat