المؤشرات اللازمة لتحقيق جودة برامج التعليم الموازي بكلية التربية جامعة الملك خالد

The Necessary Indicators to achieve a Parallel Education Programs Quality in the College of Education at the University of King Khalid

Abstract:
This research aimed at: Identifying the reality of the indicators of quality for the parallel education programs (input, process and output) from the viewpoint of the faculty staff and postgraduate students in the Faculty of Education at King Khalid University in Abha. The research adopted the descriptive methodology and questionnaire as a tool for data collection. The research sample included (293) staff members and students of King Khalid University. The questionnaire was applied as a search tool which included the following three indicators, (input quality, process indicator quality, and output indicator quality). The research result was as follows: The staff members and students did not give an appropriate estimate for all the proposed indicators. However, some of the indicators reached their maximum level that was set by the researcher (3.4) out of (5). As for the students of the parallel education program at the Faculty of Education’s responses on (Quality of physical elements, learning outcomes, regulations and policies qualities, administrative and organizational processes, and teaching processes), they were moderate. While most of the responses came from the staff members. In addition, There were some differences in students’ responses due to the differences in their majors. The researcher recommended to establish a special unit for teaching programs
in Parallel Education at the Faculty of Education at King Khalid University, which will allow to activate research results as feedback of the output of the system and the holding of regular meetings between the planners of the parallel education programs and various community organizations. As well as forming a team at the University to improve the quality of postgraduate programs.
Keywords:Quality, parallel education, King Khalid University.

الملخص
[box type=”shadow” ]يهدف هذا البحث التعرف إلى واقع مؤشرات جودة برامج التعليم الموازي (المدخلات، والعمليات، والمخرجات) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وطلبة الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك خالد بأبها، واعتمد البحث على المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من (208) طالبًا وطالبة و (85) عضو هيئة تدريس، وطبقت عليهم الاستبانة كأداة بحث تكونت من ثلاثة محاور، وهي (جودة المدخلات، ومؤشرات جودة العمليات، أما المحور الثالث فتمثل بمؤشرات جودة المخرجات)، وأسفر البحث عن النتائج التالية: أن أعضاء هيئة التدريس والطلبة لم يعطوا تقديرًا مناسبًا لجميع المؤشرات المقترحة، وعلى الجانب الآخر بلغت بعض المؤشرات حد الكفاية الذي حددته الباحثة (3.4) من (5)، كما جاءت استجابات أفراد العينة من طلبة برنامج التعليم الموازي بكلية التربية حول (جودة العناصر المادية، ومخرجات التعلم، جودة اللوائح والسياسات، والعمليات الإدارية والتنظيمية، وعمليات التدريس) بدرجة متوسطة، في حين جاءت بدرجة كبيرة من أعضاء هيئة التدريس، بالإضافة إلى وجود فروقًا في استجابات الطلبة تعزى لمتغير التخصص لصالح الطالبات، وأوصت الباحثة بإنشاء وحدة خاصة ببرامج التعليم الموازي في كلية التربية بجامعة الملك خالد تهتم بتفعيل نتائج البحوث كتغذية راجعة لمخرجات النظام، وإقامة لقاءات دورية بين المخطِّطين للبرنامج ومؤسسات المجتمع المختلفة المُوجَّه إليها برامج التعليم الموازي، وتشكيل فريق في الجامعة لتحسين جودة البرامج بالدراسات العليا.
الكلمات المفتاحية: الجودة، التعليم الموازى، جامعة الملك خالد[/box]

الباحثة /
عبير صالح الصقر
جامعة الملك خالد || المملكة العربية السعودية

[button color=”blue” size=”medium” link=”https://dx.doi.org/10.26389/AJSRP.A141018″ ]DOI: 10.26389/AJSRP.A141018[/button][button color=”green” size=”medium” link=”https://drive.google.com/file/d/1fg_11vmYt6ft4UM07qasNLPNGFMxKfoM/view” ]عرض البحث كامل[/button][button color=”orange” size=”medium” link=”https://www.ajsrp.com/ep-2-28.html” ]عرض العدد كامل[/button]

شارك:

Share on facebook
Share on twitter
Share on whatsapp
Share on linkedin
Share on telegram
Share on pinterest
Share on email
Share on print
معلومات قيمة

مواضيع من المدونة

اسس بناء الثقة بالنفس

5 من اسس بناء الثقة بالنفس

اسس بناء الثقة بالنفس لا تتعلق بالقدرة ؛ إنما يتعلق الأمر بالإيمان. كما قالت آين راند: “الشك ليس من سيسمح لي بالتقدم

Open chat