مدى تضمين مهارة اتخاذ القرار في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن (الجزء الأول والثاني)

The extent to which decision making is included in the science book
for the third grade in Jordan

Abstract:
The present study aimed at revealing the extent to which decision making is included in the science book for the third grade in Jordan. In light of decision-making skill. The sample of the study consisted of the book of science for the third grade basic and all the subjects in the written book for the academic year 2018/2017, the analysis was based on the book of the student without the teacher’s guide. The study used the analytical descriptive method of the student’s book without the teacher’s guide. The researcher designed the book content tool in light of the decision-making skill, which consisted of (25) sub-skills within three main areas: The study found the following results: The importance of the skill of inductive and deductive reasoning for the post-analysis was repeated (234) and by (46.61%). The first field was the analysis in the second order with frequency (219) and (43.62%), the second field was the calendar in the third order and the repetition (45) and the percentage (10.75%). This means the importance of inductive and deductive thinking in the life of the learner and in the science book for the third grade and then followed by analysis and finally the calendar. The researcher recommended the need to conduct research similar to the other classes, and evaluate the curricula of science for the first stage of the first by both the teacher and supervisor of the curriculum in the light of life skills decision-making and problem solving
Keywords:Decision Making Skills – Science Book – Third Grade – Inductive and Inductive Thinking.

الملخص
[box type=”shadow” ]هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى تضمين مهارة اتخاذ القرار في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي المقرر للعام الدراسي 2018/2017، وقد اقتصرت عملية التحليل على كتاب الطالب دون دليل المعلم، حيث استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لكتاب الطالب دون دليل المعلم، وقامت الباحثة بتصميم أداة محتوى كتاب العلوم في ضوء مهارة اتخاذ القرار والتي تكونت من (25) مهارة فرعية ضمن ثلاث مجالات رئيسة وهي مجال: التحليل، ومجال: التقويم، ومجال: التفكير الاستقرائي والاستنباطي، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أهمية مهارة التفكير الاستقرائي والاستنباطي للتحليل البعدي وجاءت بتكرار (234) وبنسبة (46.61%)، وجاء المجال الأول: التحليل في الترتيب الثاني وبتكرار (219) وبنسبة (43.62%)، وجاء المجال الثاني: التقويم بالترتيب الثالث وبتكرار (45) وبنسبة (10.75%)، وهذا يعني أهمية التفكير الاستقرائي والاستنباطي في حياة المتعلم وفي كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي ومن ثم تلاه التحليل، وأخيراً التقويم. وأوصت الباحثة بضرورة إجراء بحوث مماثلة للصفوف أخرى، وتقويم مناهج العلوم للمرحلة الأساسية الأولى من قبل كل من المعلم والمشرف على المناهج في ضوء المهارات الحياتية اتخاذ القرار وحل المشكلات.
الكلمات المفتاحية: مهارة اتخاذ القرار – كتاب العلوم – الصف الثالث الأساسي – التفكير الاستقرائي والاستنباطي.[/box]

الباحثة /
عائشة أحمد السوالمة
مدرسة أم الحكم الأساسية || وزارة التربية والتعليم || معان || الأردن

[button color=”blue” size=”medium” link=”https://dx.doi.org/10.26389/AJSRP.A020618″ ]DOI: 10.26389/AJSRP.A020618[/button][button color=”green” size=”medium” link=”https://drive.google.com/file/d/1LE6S_MMz_gR9K9W6stA0K8ffaiO5Ik1W/view” ]عرض البحث كامل[/button][button color=”orange” size=”medium” link=”https://www.ajsrp.com/ep-2-21.html” ]عرض العدد كامل[/button]

شارك:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn
On Key

مواضيع من المدونة

Open chat