مهارات الفهم والاستيعاب

8 فحوصات سريعة لتقييم مهارات الفهم والاستيعاب

8 فحوصات سريعة لتقييم مهارات الفهم والاستيعاب 

 

مقدمة

التقييم التكويني هو أسلوب مثبت لتحسين تعلم الطلاب وتطوير مهارات الفهم والاستيعاب لديهم، والاستراتيجيات المشتركة هنا بواسطة Jay McTighe تعمل في الفصل الدراسي وعن بُعد وتعطي نتائج رائعة.

يعد استخدام التقييمات التكوينية المصممة للتحقق من مهارات الفهم والاستيعاب وتزويد الطلاب بالملاحظات والدعم أحد أكثر الطرق فعالية لتحسين تعلم الطلاب وتعزيزه ولكن نظرًا للحاجة إلى تغطية كميات كبيرة من المعلومات وتطوير العديد من المهارات ، فقد لا يستغرق المعلمون وقتًا في التحقق للتأكد من فهم الطلاب لمفهوم ما أو يمكنهم تطبيق مهارة ما بشكل فعال ، وإذا لم يفعلوا ذلك ، فابحث عن طرق لتحسين تعلم.

هناك تقنيات تقييم تكويني عملية ومثبتة يمكن للمدرسين استخدامها كـ “فحص نبض” سريع لقياس مدى فهم الطلاب.

لا ينبغي تصنيف نتائج هذه الاختبارات لأن الغرض من أساليب التقييم التكويني هو الحصول على تغذية راجعة لاستخدامها في تحسين التدريس والتعلم وتطوير مهارات الفهم والاستيعاب لدى الطلبة، وليس لتقييم التعلم. من المهم أن يفهم الطلاب أغراض هذه الأساليب ، وأن الأخطاء جيدة – بل ومتوقعة – ولن يتم تصنيفهم وفقًا لإجاباتهم.

لحسن الحظ، هناك تقنيات تقييم تكويني عملية ومثبتة يمكن للمدرسين استخدامها كـ “فحص نبض” سريع لقياس مدى فهم الطلاب. يمكن تطبيق التقنيات الثمانية هنا عبر الصفوف ومجالات المواد في بيئات التعلم الافتراضية والهجينة والشخصية، وسنتناول في هذا المقال 8 تقنيات فعالة لقياس فهم الطلاب، وهي:

أولاً: اختبار الإشارة

اطلب من الطلاب عرض إشارة يدوية محددة تشير إلى درجة ثقتهم في فهمهم لمصطلح أو مبدأ أو عملية، وأيضاً تشير إلى مدى امتلاك الطلاب لـ مهارات الفهم والاستيعاب، فمثلا:

  • اشارة لايك ( الابهام للاعلى ): أفهم _____ ويمكنني شرحه بكلماتي الخاصة.
  • تحريك اليد : لست متأكدًا تمامًا من _____ وأشك في أنني أستطيع شرح ذلك.
  • الابهام للاسفل: لا أفهم بعد _____ ولا يمكنني شرح ذلك.

 

قد يكون التقييم الذاتي والتقرير الذاتي غير موثوقين ، لذا استخدم أسلوب الاتصال العشوائي لاختيار الطلاب بشكل دوري بإبهامهم لأعلى (على سبيل المثال ، سحب الأسماء من وعاء) واطلب منهم التوضيح.

في بيئات التعلم الافتراضية ، يمكن للطلاب الإشارة على الكاميرا أو نشر رموز تعبيرية معينة للإشارة إلى مستويات فهمهم.

 

ثانياً: اختبار الاختيار

قدم للطلاب بعض عبارات الاختيار الثنائي أو الأسئلة التي تحتوي على فهم أو مفهوم خاطئ شائع واطلب منهم تحديد إجابة (على سبيل المثال ، صواب أو خطأ ، موافق أو غير موافق) ومشاركتها عبر السبورة البيضاء أو تطبيق الهاتف الخلوي أو الإشارة اليدوية ( على سبيل المثال ، ممتاز أو لأسفل).

وفي هذه التقنية الفعالة فعالة بشكل خاص لاستخدامها في التحقق من معرفة الطلاب السابقة أو المفاهيم الخاطئة المحتملة قبل بدء تعليمات جديدة.

 

إليك نوعان من تنسيقات “الاختيار” مع أمثلة:

صواب / خطأ: عندما تسقط من نفس الارتفاع ، ستهبط كرة البولينج قبل الكرة.

أوافق / لا أوافق: هل هذا مثال على الجناس ( تكرار حرف او اكثر )؟

 

في بيئات التعلم الافتراضية ، يمكن للطلاب استخدام ميزة مربع الدردشة لتسجيل اختياراتهم أو الرد على استطلاع.

 

ثالثاً: اختبار التصوير

تُستخدم العروض المرئية ، مثل المخططات الرسومية وخرائط المفاهيم ، على نطاق واسع لتعزيز التعلم وتطوير مهارات الفهم والاستيعاب، ويمكن أيضًا استخدامها كتقييمات تكوينية، اطلب من الطلاب إنشاء تمثيل مرئي أو رمزي (على سبيل المثال ، منظم رسومي أو شبكة ويب أو خريطة مفاهيم) للمعلومات والمفاهيم المجردة ثم الاستعداد لشرح رسوماتهم. تعد تقنيات التصوير مفيدة بشكل خاص لمعرفة ما إذا كان الطلاب يفهمون كيفية ارتباط المفاهيم أو عناصر العملية المختلفة.

 

أمثلة:

  1. ارسم شبكة بصرية من العوامل التي تؤثر على نمو النبات.
  2. ضع خريطة مفاهيم لتوضيح كيف يصبح مشروع القانون قانونًا.
  3. قم بإنشاء خريطة على شكل قصة أو مخطط تسلسل يوضح الأحداث الرئيسية في القصة.

 

في بيئات التعلم الافتراضية ، يمكن للطلاب نشر صورهم المرئية على شريحة Google أو لوحة Pinterest ، أو في Nearpod أو Jamboard.

 

رابعاً: اختبار استكشاف الأخطاء وإصلاحها

أحد أكثر عمليات الفحص السريع كفاءة وفعالية للفهم يتضمن استكشاف الأخطاء وإصلاحها وبالتالي مهارات الفهم والاستيعاب. قدم للطلاب مفهوم خاطئ شائع أو خطأ إجرائي متكرر. معرفة ما إذا كان بإمكانهم:

  • تحديد الخلل أو الخطأ
  • تصحيح الخطأ.

ستوفر ردودهم فحصًا سريعًا لعمق فهمهم، ومدى تطوير مهارات الفهم والاستيعاب لديهم.

 

أمثلة:

قدم مسودة أولية للكتابة واطلب من الطلاب أن يعملوا كمحررين لتمييز الأخطاء التركيبية والنحوية.

اطلب من الطلاب مراجعة العمل على مشكلة كلمات متعددة الخطوات لتحديد الأخطاء الحسابية وأخطاء الاستدلال وتصحيحها.

في فصل التصوير الفوتوغرافي ، اعرض الصور التي تعكس الأخطاء التركيبية الشائعة أو التعرض المعيب أو الإضاءة ، واطلب من الطلاب التوصية بالتصحيحات اللازمة باستخدام برنامج تحرير الصور.

 

خامساً: اختبار التلخيص

إن قيام الطلاب بتلخيص ما يتعلمونه بانتظام ليس فقط وسيلة فعالة لمساعدتهم على زيادة مهارات الفهم والاستيعاب والاحتفاظ بالمواد الجديدة ، بل يمكن أن يوفر أيضًا للمعلمين نظرة ثاقبة حول ما إذا كان الطلاب يستوعبون الأفكار المهمة حقًا.

 

فيما يلي بعض الأمثلة على هذه التقنية:

اكتب تغريدة في 280 حرفًا أو أقل للإجابة على السؤال: ما هي الفكرة الكبيرة التي تعلمتها عن _____؟

قم بتسجيل بودكاست أو فيديو مدته دقيقة واحدة باستخدام تطبيق على هاتف ذكي أو جهاز لوحي لتلخيص المفاهيم الأساسية من درس واحد أو أكثر.

جهز خطابًا أسبوعيًا لمعلمك (أو والديك) يلخص شيئًا ما تفهمه الآن كنتيجة لتعلمك خلال الأسبوع الماضي.

تحتوي أكاديمية خان على مقاطع فيديو مفيدة حول تلخيص النصوص الواقعية والنصوص الخيالية.

 

سادساً: التطبيق العملي

يتم الكشف عن مهارات الفهم والاستيعاب عندما يمكن للطلاب نقل تعلمهم إلى مواقف جديدة. وفقًا لذلك ، فإن أحد أفضل عمليات التحقق من أجل تطوير مهارات الفهم والاستيعاب هو معرفة ما إذا كان يمكن للطلاب تطبيق المواد في سياق جديد إلى حد ما. تتضمن هذه التقنية مطالبة الطلاب بإيجاد أو إنشاء أمثلة جديدة ومبتكرة لتوضيح مفهوم تم تعلمه حديثًا.

 

وهنا بعض الأمثلة:

  • قم بإنشاء مشكلة كلمة “واقعية” لمعرفة ما إذا كان الطلاب الآخرون يفهمون كيفية حساب مساحة السطح.
  • حدد مقالة إخبارية أو مشاركة مدونة تقدم مثالاً على التوتر بين الحقوق الفردية والصالح العام.
  • ابحث عن أمثلة للتماثل في مكان ما في مدرستنا أو في الملعب.

 

ثامناً: محاكاة دور المعلم

هذا أسلوب تقييم تكويني هو الأكثر انخراطًا ، والأكثر قيمة في تطوير مهارات الفهم والاستيعاب , اطلب من الطلاب تعليم مفهوم أو مهارة جديدة لشخص آخر – طالب جديد ، أو طالب عاد لتوه من الغياب ، أو طفل أصغر سنًا.

ستتمكن من قياس درجة فهمهم وتطوير مهارات الفهم والاستيعاب لديهم أثناء مراجعة الدرس أو ملاحظته، و إليك مثالين:

  • قم بتطوير درس مدته خمس دقائق لتعليم الطلاب الأصغر سنًا كيف يمكن أن يؤثر العرض والطلب على سعر الأشياء. استخدم واحدًا أو أكثر من الأمثلة المحددة التي لم نناقشها.
  • كان صديقك غائبًا وغاب عن آخر درسين تعلمت فيهما عن مساعدة المجتمع , ارسم صورة لخمسة مساعدين على الأقل في مجتمعنا لمساعدتهم على فهم مفهوم مساعد المجتمع.

في بيئات التعلم الافتراضية ، يمكن للطلاب تسجيل درس باستخدام جهاز كمبيوتر محمول أو جهاز لوحي أو كاميرا هاتف محمول.

 

ثامناً: اختبار التحليل

يدعو الأسلوب الأكثر تعقيدًا الطلاب إلى تطوير تشبيه أو استعارة لتوضيح مفهوم أو مهارة تم تعلمها حديثًا. يمكن أن تمنحك فعالية التشبيه التوضيحي أو الاستعارة نظرة ثاقبة لفهمهم ومدى امتلاكهم لـ مهارات الفهم والاستيعاب. ومع ذلك ، كن حذرًا عند تفسير استجابات الطلاب لهذه التقنية – فقد يفهم الطالب جيدًا مفهومًا ما ولكنه لا يكون قادرًا على إنشاء تشبيه مناسب.

ستمنحك مطالبة الطلاب بشرح تشابهاتهم مزيدًا من التبصر في فهمهم.

إليك مطالبة للطلاب: _____ يشبه _____ لأن _____.

 

أمثلة:

الكسر هو جزء من الكل , مثل العجلة جزء من دراجة.

يشبه التقييم التكويني تذوق وجبة أثناء الطهي لأنه يقدم ملاحظات يمكن للطاهي استخدامها لإجراء تعديلات لتحسين الوجبة.

يمكن للطلاب أيضًا إنشاء مقارنات بصرية (الجمع بين التقنيات 3 و 8) , و في بيئات التعلم الافتراضية ، يمكن للطلاب نشر تشبيهاتهم واستعاراتهم في مربع الدردشة أو على شريحة Google أو لوحة Pinterest.

 

ملاحظة: يمكن استخدام العديد من هذه الأساليب (خاصة 1 و 2 و 5 و 8) بشكل طبيعي بالاقتران مع أسلوب تقييم تكويني شائع آخر – بطاقة تخرج –تُمنح للطلاب في نهاية فترة الفصل الدراسي أو نهاية اليوم الدراسي .

 

في حين أن هذه التقنيات يمكن أن توفر معلومات قيمة حول فعالية التدريس وجودة تعلم الطلاب ، إلا أنها ليست غاية في حد ذاتها، ويجب اعتبارها الخطوة الأولى في “دورة التعليقات”.

والخطوة التالية هي العمل على تلك الملاحظات – إعادة تدريس شيء فشل العديد من الطلاب في تعلمه ؛ تصحيح المفاهيم الخاطئة التي قد يتم الكشف عنها ؛ و تقديم دعم للطلاب الذين يحتاجون إليه.

علاوة على ذلك ، عندما يتم إعطاء الطلاب ملاحظات. يجب أيضًا منحهم فرصًا لاستخدامها ، مثل مراجعة عملهم ، أو ممارسة المهارة ، أو تصحيح الأخطاء.

(الحصول على التغذية الراجعة دون فرصة لاستخدامها يشبه الأكل دون هضم!) بعد ذلك ، يتم إعادة تشغيل دورة التقييم التكويني حيث يمكن تقييم المراجعات مرة أخرى ، مع ملاحظة التقدم وتحديد أهداف التعلم الجديدة، ووضع خطط متقدمة لتطوير مهارات الفهم والاستيعاب.

 

طالع أيضاً: طرق مبتكرة لتقييم واستيعاب الرياضيات

 

مهارات الفهم والاستيعاب

مهارات الفهم والاستيعابمهارات الفهم والاستيعاب

شارك:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn
On Key

مواضيع من المدونة

Open chat