مقدمة في مناهج البحث العلمي

مقدمة في مناهج البحث العلمي

مقدمة في مناهج البحث العلمي

 

يشير البحث في  لغة الإصطلاح إلى البحث عن المعرفة، ويمكن أيضًا تعريف البحث على أنه بحث علمي ومبني على مناهج البحث العلمي، يبحث عن المعلومات ذات الصلة حول موضوع معين، أما في الواقع فإن البحث هو فن البحث العلمي.

يضع قاموس المتعلم المتقدم للغة الإنجليزية معنى البحث على أنه “تحقيق أو استفسار دقيق خاص من خلال البحث عن حقائق جديدة في أي فرع من فروع المعرفة.

  • يعرّف ريدمان و موري البحث بأنه “جهد منظم لاكتساب معرفة جديدة.
  • يعتبر بعض الناس البحث بمثابة حركة ، حركة من المعروف إلى المجهول.

نحن جميعًا نمتلك غريزة الفضول، فعندما يواجهنا المجهول نتساءل وفضولنا يجعلنا نتفحص المجهول ونفهمه بشكل كامل، لذلك فإن البحث العلمي في الواقع رحلة استكشافية، تكون في غاية المتعة إذا ما طبق الباحث مناهج البحث العلمي بشكل صحيح.

البحث هو هذا الفضول و هو أم لكل المعرفة، و البحث هو الطريقة التي يستخدمها الإنسان للحصول على معرفة في كل ما هو مجهول وفق مناهج البحث.

البحث هو نشاط أكاديمي مبني على مناهج البحث العلمي، وبالتالي يجب استخدام المصطلح بالمعنى التقني.

وفقًا لكليفورد وودي ، تشتمل الأبحاث على تحديد المشكلات وإعادة تعريفها وصياغة الفرضيات أو الحلول المقترحة ؛ جمع وتنظيم وتقييم البيانات ؛ إجراء الخصومات والتوصل إلى استنتاجات ؛ وأخيراً اختبار الاستنتاجات بعناية لتحديد ما إذا كانت تتناسب مع الفرضية التي تم صياغتها .

سليزنجر و إم ستيفنسون في موسوعة العلوم الاجتماعية يعرّفان البحث على أنه “التلاعب بالأشياء أو المفاهيم أو الرموز بغرض التعميم لتوسيع المعرفة أو تصحيحها أو التحقق منها، سواء كانت تلك المعرفة تساعد في بناء النظرية أو في الممارسة من فن، كل ذلك وفق مناهج البحث العلمي المدروسة.

البحث هو مساهمة لزيادة المخزون الحالي من المعرفة مما يزيد من تقدمه.

إنه السعي وراء الحقيقة بمساعدة الدراسة والملاحظة والمقارنة والتجربة وعلى أساس مناهج البحث العلمي. باختصار انه البحث عن المعرفة من خلال طريقة موضوعية (ووفق مناهج البحث العلمي) لإيجاد حل لمشكلة ما هو البحث.

مناهج البحث العلمي، هي النهج المتعلق بالتعميم وصياغة النظريات.

على هذا النحو ، يشير مصطلح البحث إلى الطريقة المنهجية* التي تتكون من الإعلان عن المشكلة ، وصياغة فرضية ، وجمع الحقائق أو البيانات ، وتحليل الحقائق والتوصل إلى استنتاجات معينة إما على شكل حلول تجاه المشكلة المعنية أو على شكل تعميمات لفرض بعض الصيغ النظرية .

*الطريقة المنهجية هي تلك المصممة على أساس مناهج البحث العلمي، أو المصممة على أساس متسلسل ومخطط جيداً بشكل عام.

 

أهداف مناهج البحث العلمي

الغرض من البحث هو اكتشاف إجابات للأسئلة من خلال تطبيق الإجراءات العلمية.

الهدف الرئيسي من البحث هو معرفة الحقيقة المخفية والتي لم يتم اكتشافها بعد.

على الرغم من أن كل دراسة بحثية لها غرضها الخاص ، إلا أننا قد نحدد أهداف مناهج البحث العلمي على أنها تندرج في عدد من المجموعات التالية:

  1. لاكتساب الإلمام والشمولية بظاهرة ما أو الحصول على رؤى جديدة بشأنها (تُسمى الدراسات التي تتناول هذا الموضوع بالدراسات البحثية الاستكشافية أو التكوينية)
  2. لتصوير خصائص فرد أو موقف أو مجموعة معينة بدقة (تُعرف الدراسات التي تتناول هذا الشيء بالدراسات البحثية الوصفية)
  3. لتحديد مدى تكرار حدوث شيء ما أو ارتباطه بشيء آخر (تُعرف الدراسات التي يتم إجراؤها لهذا الغرض في الرؤية باسم دراسات البحث التشخيصي)
  4. لاختبار فرضية وجود علاقة سببية بين المتغيرات (تُعرف هذه الدراسات باسم الدراسات البحثية لاختبار الفرضيات وفق مناهج البحث العلمي).

 

الحافز لعمل بحث علمي على أساس مناهج البحث العلمي

ما الذي يدفع الناس لإجراء البحوث وفق مناهج البحث العلمي؟ هذه مسألة ذات أهمية أساسية، قد تكون الدوافع المحتملة لإجراء البحث إما واحدًا أو أكثر مما يلي:

  1. الرغبة في الحصول على درجة بحثية مع الفوائد المترتبة عليها.
  2. الرغبة في مواجهة التحدي في حل المشكلات التي لم يتم حلها ، أي الاهتمام بالمشكلات العملية وفق أساس مناهج البحث العلمي.
  3. الرغبة في الحصول على متعة فكرية للقيام ببعض الأعمال الإبداعية.
  4. الرغبة في أن تكون في خدمة المجتمع.
  5. الرغبة في الحصول على الاحترام.

ومع ذلك ، فهذه ليست قائمة شاملة بالعوامل التي تحفز الناس على إجراء دراسات بحثية.

العديد من العوامل الأخرى مثل توجيهات الحكومة ، وظروف العمل ، والفضول بشأن الأشياء الجديدة ، والرغبة في فهم العلاقات السببية ، والتفكير الاجتماعي ، وما شابه قد تحفز (أو تجبر أحيانًا) الناس على إجراء عمليات البحث وفق مناهج البحث العلمي.

 

أنواع البحث العلمي

الأنواع الأساسية للبحث العلمي هي :

  • البحث الوصفي مقابل التحليلي : يشمل البحث الوصفي المسوحات واستفسارات تقصي الحقائق من مختلف الأنواع.

الغرض الرئيسي من البحث الوصفي هو وصف الحالة كما هي موجودة في الوقت الحاضر.

في العلوم الاجتماعية وأبحاث الأعمال ، غالبًا ما نستخدم مصطلح البحث بأثر رجعي للدراسات البحثية الوصفية , السمة الرئيسية لهذه الطريقة هي عدم سيطرة الباحث على المتغيرات حيث يمكنه فقط الإبلاغ عما حدث أو ما يحدث.

تُستخدم معظم مشاريع البحث بأثر رجعي للدراسات الوصفية التي يسعى الباحث من خلالها إلى قياس عناصر مثل ، على سبيل المثال ، تكرار التسوق ، أو تفضيلات الأشخاص ، أو البيانات المماثلة. تشمل الدراسات بأثر رجعي أيضًا محاولات الباحثين لاكتشاف الأسباب حتى عندما لا يتمكنون من التحكم في المتغيرات. طرق البحث المستخدمة في البحث الوصفي هي طرق المسح بجميع أنواعها ، بما في ذلك الطرق المقارنة والارتباطية.

من ناحية أخرى ، في البحث التحليلي ، يتعين على الباحث استخدام الحقائق أو المعلومات المتاحة بالفعل ، وتحليلها لإجراء تقييم نقدي للمادة.

 

  • البحث التطبيقي مقابل الأساسي : يمكن أن يكون البحث إما بحثًا تطبيقيًا (أو عمليًا) أو بحثًا أساسيًا (أساسيًا أو بحتًا) , يهدف البحث التطبيقي إلى إيجاد حل لمشكلة فورية تواجه مجتمعًا أو منظمة صناعية / تجارية ، بينما يهتم البحث الأساسي بشكل أساسي بالتعميمات وصياغة النظرية.

“جمع المعرفة من أجل العلم يسمى بحثًا” نقيًا “أو” أساسيًا ” , و الابحاث المتعلق ببعض الظواهر الطبيعية أو المتعلقة بالرياضيات البحتة هي أمثلة على البحث الأساسي.

وبالمثل ، فإن الدراسات البحثية المتعلقة بالسلوك البشري التي يتم إجراؤها بهدف إجراء تعميمات حول السلوك البشري ، هي أيضًا أمثلة على البحث الأساسي ، ولكن البحث الذي يهدف إلى استنتاجات معينة (على سبيل المثال ، حل) يواجه مشكلة اجتماعية أو تجارية ملموسة هو مثال البحوث التطبيقية.

تعد الابحاث لتحديد الاتجاهات الاجتماعية أو الاقتصادية أو السياسية التي قد تؤثر على مؤسسة معينة أو (البحث لمعرفة ما إذا كانت بعض الاتصالات سيتم قراءتها وفهمها) أو البحث التسويقي أو البحث التقييمي أمثلة على البحث التطبيقي.

وبالتالي ، فإن الهدف الاساسي للبحث التطبيقي هو اكتشاف حل لبعض المشاكل العملية الملحة ، في حين أن البحث الأساسي موجه نحو إيجاد المعلومات التي لها قاعدة واسعة من التطبيقات ، وبالتالي تضيف إلى مجموعة المعرفة العلمية المنظمة الموجودة بالفعل.

  • البحث الكمي مقابل النوعي : يعتمد البحث الكمي على قياس الكمية أو الكمية. ينطبق على الظواهر التي يمكن التعبير عنها من حيث الكمية.

من ناحية أخرى ، يهتم البحث النوعي بالظاهرة النوعية ، أي الظواهر المتعلقة أو التي تنطوي على الجودة أو النوع. على سبيل المثال ، عندما نهتم بالتحقيق في أسباب السلوك البشري (أي ، لماذا يفكر الناس أو يفعلون أشياء معينة) ، فإننا نتحدث غالبًا عن “بحث التحفيز” ، وهو نوع مهم من البحث النوعي.

يهدف هذا النوع من البحث إلى اكتشاف الدوافع والرغبات الأساسية ، باستخدام المقابلات المتعمقة لهذا الغرض. التقنيات الأخرى لمثل هذا البحث هي اختبارات ربط الكلمات واختبارات إكمال الجملة واختبارات إكمال القصة وتقنيات الإسقاط الأخرى المماثلة.

بحث الموقف أو الرأي ، أي البحث المصمم لمعرفة كيف يشعر الناس أو ما يفكرون فيه حول موضوع أو مؤسسة معينة ، هو أيضًا بحث نوعي. البحث النوعي مهم بشكل خاص في العلوم السلوكية حيث الهدف هو اكتشاف الدوافع الأساسية للسلوك البشري. من خلال هذا البحث يمكننا تحليل العوامل المختلفة التي تحفز الناس على التصرف بطريقة معينة أو التي تجعل الناس يحبون أو يكرهون شيئًا معينًا.

ومع ذلك ، قد يُذكر أن تطبيق البحث النوعي في الممارسة هو عمل صعب نسبيًا ، وبالتالي ، أثناء إجراء مثل هذا البحث ، يجب على المرء أن يطلب التوجيه من علماء النفس التجريبي.

 

  • البحث المفاهيمي ( الخيالي ) مقابل البحث التجريبي : البحث المفاهيمي هو ذلك المتعلق ببعض الأفكار أو النظرية المجردة. يستخدم بشكل عام من قبل الفلاسفة والمفكرين لتطوير مفاهيم جديدة أو لإعادة تفسير المفاهيم الموجودة. من ناحية أخرى ، يعتمد البحث التجريبي على الخبرة أو الملاحظة وحدها دون إعطاء الاعتبار للنظام والنظرية , إنه بحث قائم على البيانات ، ويخرج باستنتاجات يمكن التحقق منها عن طريق الملاحظة أو التجربة.

في مثل هذا البحث من الضروري الحصول على الحقائق مباشرة ، من مصدرها ، والقيام بنشاط بأشياء معينة لتحفيز إنتاج المعلومات المطلوبة. في مثل هذا البحث ، يجب على الباحث أولاً أن يزود نفسه بفرضية عمل أو تخمين للنتائج المحتملة , ثم يعمل على الحصول على حقائق (بيانات) كافية لإثبات فرضيته أو دحضها. ثم يقوم بإعداد تصميمات تجريبية يعتقد أنها ستتلاعب بالأشخاص أو المواد المعنية من أجل تقديم المعلومات المطلوبة.

ومن ثم يتسم هذا البحث بضبط المجرب على المتغيرات قيد الدراسة وتلاعبه المتعمد بأحدها لدراسة آثارها. البحث التجريبي مناسب عندما يتم البحث عن دليل على أن بعض المتغيرات تؤثر على متغيرات أخرى بطريقة ما.

تعتبر الأدلة التي تم جمعها من خلال التجارب أو الدراسات التجريبية اليوم أقوى دعم ممكن لفرضية معينة.

  • بعض أنواع البحث الأخرى: جميع أنواع البحث الأخرى عبارة عن تعدد ( دمج ) لواحد أو أكثر من الأساليب المذكورة أعلاه ، بناءً على الغرض من البحث ، أو الوقت المطلوب لإنجاز البحث ، أو البيئة التي يتم فيها البحث ، أو على أساس بعض العوامل المماثلة الأخرى. لتشكيل وجهة نظر الوقت ، يمكننا التفكير في البحث إما بحثًا لمرة واحدة أو بحثًا طوليًا. في الحالة الأولى ، يقتصر البحث على فترة زمنية واحدة ، بينما في الحالة الأخيرة يتم إجراء البحث على فترات زمنية متعددة.

يمكن أن يكون البحث بحثًا ميدانيًا أو بحثًا معملًا أو بحثًا عن المحاكاة ، اعتمادًا على البيئة التي سيتم إجراؤها فيها.

يمكن أيضًا فهم البحث على أنه بحث سريري أو تشخيصي و يتبع هذا البحث طرق دراسة الحالة أو مناهج متعمقة للوصول إلى العلاقات السببية الأساسية , عادةً ما تتعمق مثل هذه الدراسات في أسباب الأشياء أو الأحداث التي تهمنا ، وذلك باستخدام عينات صغيرة جدًا وأجهزة جمع بيانات استقصاء عميقة جدًا. قد يكون البحث استكشافيًا أو قد يتم إضفاء الطابع الرسمي عليه.

الهدف من البحث الاستكشافي هو تطوير الفرضيات بدلاً من اختبارها ، في حين أن الدراسات البحثية الرسمية هي تلك التي تحتوي على هيكل جوهري مع فرضيات محددة ليتم اختبارها.

البحث التاريخي هو ذلك الذي يستخدم المصادر التاريخية مثل الوثائق والبقايا وما إلى ذلك لدراسة أحداث أو أفكار من الماضي ، بما في ذلك فلسفة الأشخاص والجماعات في أي وقت بعيد. يمكن أيضًا تصنيف البحث على أنه موجه إلى الاستنتاج وموجه للقرار. أثناء إجراء البحث الموجَّه إلى الخاتمة ، يكون للباحث الحرية في تحديد مشكلة وإعادة تصميم الاستفسار أثناء تقدمه ويكون مستعدًا لوضع المفاهيم كما يشاء.

البحث الموجه لاتخاذ القرار هو دائمًا في حاجة صانع القرار والباحث في هذه الحالة ليس حراً في الشروع في البحث وفقًا لميوله الخاصة.

بحوث العمليات هي مثال على البحث الموجه للقرار لأنه طريقة علمية لتزويد الإدارات التنفيذية بأساس كمي للقرارات المتعلقة بالعمليات التي تخضع لسيطرتها.

 

 

مناهج البحث العلمي

يسلط الوصف الذي تم ذكره اعلاه لأنواع البحث الضوء على حقيقة أن هناك نهجين أساسيين للبحث ، هما النهج الكمي والنهج النوعي.

يتضمن الأول توليد البيانات في شكل كمي يمكن أن تخضع لتحليل كمي صارم بطريقة رسمية وصارمة.

يمكن تصنيف هذا النهج بشكل فرعي إلى مناهج استنتاجية وتجريبية ومحاكاة للبحث. الغرض من النهج الاستنتاجي للبحث هو تكوين قاعدة بيانات يمكن من خلالها الاستدلال على خصائص أو علاقات مجتمع الدراسة. يعني هذا عادةً البحث الاستقصائي حيث يتم دراسة عينة من  أفراد مجتمع الدراسة (تم استجوابها أو ملاحظتها) لتحديد خصائصها ، ومن ثم يُستنتج أن  أفراد مجتمع الدراسة لديهم نفس الخصائص.

يتميز النهج التجريبي بتحكم أكبر بكثير في بيئة البحث وفي هذه الحالة يتم التلاعب ببعض المتغيرات لملاحظة تأثيرها على المتغيرات الأخرى.

يتضمن نهج المحاكاة بناء بيئة اصطناعية يمكن من خلالها توليد المعلومات والبيانات ذات الصلة. يسمح هذا بمراقبة السلوك الديناميكي للنظام (أو نظامه الفرعي) في ظل ظروف خاضعة للرقابة.

يشير مصطلح “المحاكاة” في سياق تطبيقات الأعمال والعلوم الاجتماعية إلى “تشغيل نموذج رقمي يمثل هيكل العملية الديناميكية.

نظرًا لقيم الظروف الأولية والمعلمات والمتغيرات الخارجية ، يتم تشغيل محاكاة لتمثيل سلوك العملية بمرور الوقت.

يمكن أن يكون نهج المحاكاة مفيدًا أيضًا في بناء النماذج لفهم الظروف المستقبلية.

يهتم النهج النوعي للبحث بالتقييم الذاتي للمواقف والآراء والسلوك.

البحث في مثل هذه الحالة هو دالة على رؤى الباحث وانطباعاته. مثل هذا النهج للبحث يولد نتائج إما في شكل غير كمي أو في شكل لا يخضع لتحليل كمي صارم.

بشكل عام ، يتم استخدام تقنيات المقابلات الجماعية المركزة والتقنيات الإسقاطية والمقابلات العميقة , كل هذه تم شرحها بالتفصيل في الفصول التالية.

 

أهمية البحث ومناهج البحث العلمي

“كل التقدم يولد من البحث و التحقيق , غالبًا ما يكون الشك أفضل من الثقة المفرطة ، لأنه يؤدي إلى الاستفسار ، ويؤدي الاستقصاء إلى الاختراع “هذه مقولة Hudson Maxim الشهيرة التي يمكن في سياقها فهم أهمية البحث جيدًا.

زيادة كميات البحث تجعل التقدم ممكنًا، و يغرس البحث التفكير العلمي والاستقرائي وتعزز تنمية العادات المنطقية في التفكير والتنظيم، خاصة ذلك المبني على أساس مناهج البحث العلمي المخططة جيداً.

في العصر الحديث ازداد دور البحث في العديد من مجالات الاقتصاد التطبيقي ، سواء كانت متعلقة بالأعمال التجارية أو بالاقتصاد ككل, و ركزت الطبيعة المعقدة للأعمال والحكومة الانتباه بشكل متزايد على استخدام البحث في حل المشكلات التشغيلية .

اكتسب البحث أهمية إضافية كمساعد للسياسة الاقتصادية  لكل من الحكومة وقطاع الأعمال.

يوفر البحث الأساس لجميع السياسات الحكومية تقريبًا في النظام الاقتصادي.

على سبيل المثال ، تعتمد ميزانيات الحكومة جزئيًا على تحليل احتياجات ورغبات الناس وعلى مدى توفر الإيرادات لتلبية هذه الاحتياجات.

يجب أن تكون تكلفة الاحتياجات معادلة للإيرادات المحتملة وهذا مجال تشتد فيه الحاجة إلى البحث , فمن خلال البحث يمكننا استنباط سياسات بديلة ويمكننا أيضًا دراسة عواقب كل من هذه البدائل .

قد لا يكون صنع القرار جزءًا من البحث ، لكن البحث يسهل بالتأكيد صناعة القرارات السياسية , يتعين على الحكومة أيضًا وضع برامج للتعامل مع جميع جوانب وجود الدولة ، وسيكون معظمها مرتبطًا بشكل مباشر أو غير مباشر بالظروف الاقتصادية.

وبالتالي ، يعتبر البحث ضروريًا فيما يتعلق بتخصيص موارد الدولة ,  ومن المجالات الاخرى المهمة في الحكومة حيث البحث ضروري ايضا هو جمع المعلومات حول الهيكل الاقتصادي والاجتماعي للأمة , تشير هذه المعلومات إلى ما يحدث في الاقتصاد وما هي التغييرات التي ستحدث.

إن جمع مثل هذه المعلومات الإحصائية ليس بأي حال من الأحوال مهمة روتينية ، ولكنه ينطوي على مجموعة متنوعة من مشاكل البحث.

حيث انه و في هذه الأيام تحتفظ جميع الحكومات تقريبًا بعدد كبير من فنيي البحوث أو الخبراء للقيام بهذا العمل.

وبالتالي في سياق الحكومة ، فإن البحث وفق مناهج البحث العلمي كأداة للسياسة الاقتصادية له ثلاث مراحل متميزة من العمل ، أي. (1) التحقيق في الهيكل الاقتصادي من خلال التجميع المستمر للحقائق ؛ (2) تشخيص الأحداث التي تحدث وتحليل القوى الكامنة وراءها ؛ و (3) التكهن ، أي التنبؤ بالتطورات المستقبلية.

البحث له أهمية خاصة في حل مختلف المشاكل التشغيلية والتخطيطية للأعمال والصناعة , تعتبر أبحاث العمليات وأبحاث السوق إلى جانب البحث التحفيزي  أمرًا بالغ الأهمية وتساعد نتائجها بأكثر من طريقة في اتخاذ قرارات العمل.

أبحاث السوق ما هي الا التحقيق في هيكل السوق وتطويره بغرض صياغة سياسات فعالة للشراء والإنتاج والمبيعات , و يشير بحث العمليات إلى تطبيق الأساليب الرياضية والمنطقية والتحليلية لحل مشاكل الأعمال المتعلقة بتقليل التكلفة أو تعظيم الأرباح أو ما يمكن تسميته بمشكلات التحسين.

إن البحث التحفيزي لتحديد سبب تصرف الناس على هذا النحو يهتم بشكل أساسي بخصائص السوق. بمعنى آخر ، إنه معني بتحديد الدوافع الكامنة وراء سلوك المستهلك (السوق) , و كل هذا مفيد جدًا للأشخاص في الأعمال التجارية والصناعة المسؤولين عن اتخاذ قرارات العمل.

البحث فيما يتعلق بعوامل الطلب والسوق له فائدة كبيرة في الأعمال التجارية , و بالنظر إلى معرفة الطلب المستقبلي ، ليس من الصعب عمومًا على الشركة أو الصناعة تعديل جدول العرض الخاص بها في حدود قدرتها المتوقعة. أصبح تحليل السوق أداة متكاملة لسياسة الأعمال هذه الأيام. تعتمد ميزانية الأعمال ، التي تؤدي في النهاية إلى حساب أرباح وخسائر متوقعة ، بشكل أساسي على تقديرات المبيعات التي تعتمد بدورها على أبحاث الأعمال.

بمجرد الانتهاء من التنبؤ بالمبيعات ، يمكن إعداد برامج إنتاج واستثمار فعالة يتم تجميع خطط الشراء والتمويل حولها , وبالتالي ، فإن البحث يستبدل قرارات العمل البديهية بقرارات أكثر منطقية وعلمية.

البحث مهم بنفس القدر لعلماء الاجتماع في دراسة العلاقات الاجتماعية وفي البحث عن إجابات لمختلف المشاكل الاجتماعية.

إنه يوفر الرضا الفكري لمعرفة بعض الأشياء فقط من أجل المعرفة ، كما أن له فائدة عملية لعلماء الاجتماع من أجل أن يكونوا قادرين على القيام بشيء أفضل أو بطريقة أكثر كفاءة , يهتم البحث في العلوم الاجتماعية بالمعرفة في حد ذاتها وبما يمكن أن تسهم به في الاهتمامات العملية.

ربما يكون هذا التركيز المزدوج مناسبًا بشكل خاص في حالة العلوم الاجتماعية اما من ناحية أخرى ، تتمثل مسؤوليته كعلم في تطوير مجموعة من المبادئ التي تتيح فهم النطاق الكامل للتفاعلات البشرية والتنبؤ بها.

 

بالإضافة إلى ما ذكر أعلاه ، يمكن أيضًا فهم أهمية البحث من منظور مناهج البحث العلمي، كما يلي:

(أ) بالنسبة للطلاب الذين يكتبون رسالة الماجستير أو الدكتوراه ، قد يعني البحث مهنة أو طريقة لبلوغ مكانة عالية في الهيكل الاجتماعي .

(ب) بالنسبة للمهنيين في مناهج البحث العلمي ، قد يعني البحث مصدر رزق .

(ج) بالنسبة للفلاسفة والمفكرين ، قد يعني البحث منفذًا لأفكار ورؤى جديدة .

(د) بالنسبة إلى الأدباء من الرجال والنساء ، قد يعني البحث تطوير أساليب جديدة وعمل إبداعي .

(هـ) بالنسبة للمحللين والمثقفين ، قد يعني البحث تعميم النظريات الجديدة.

وبالتالي ، فإن البحث هو منبع المعرفة من أجل المعرفة ومصدر مهم لتوفير المبادئ التوجيهية لحل المشكلات التجارية والحكومية والاجتماعية المختلفة.

إنه نوع من التدريب الرسمي الذي يمكّن الفرد من فهم التطورات الجديدة في مجاله بطريقة أفضل.

 

أهمية معرفة كيفية إجراء البحث على أساس مناهج البحث العلمي

 

تمنح دراسة مناهج البحث الطالب التدريب اللازم في جمع المواد وترتيبها أو فهرستها بالبطاقة ، والمشاركة في العمل الميداني عند الحاجة ، وكذلك التدريب على تقنيات جمع البيانات المناسبة لمشاكل معينة ، في استخدام الإحصاء. والاستبيانات والتجارب المنضبطة وتسجيل الأدلة وفرزها وتفسيرها. في الواقع ، تنبع أهمية معرفة مناهج البحث أو كيفية إجراء البحث من الاعتبارات التالية :

بالنسبة للشخص الذي يعد نفسه لمهنة إجراء البحوث ، فإن أهمية معرفة مناهج البحث وتقنيات البحث واضحة لأن نفس الشيء يشكل أدوات تجارته.

توفر الخبرة في مناهج البحث العلمي تدريبًا جيدًا خاصة لعامل البحث الجديد وتمكنه من إجراء بحث أفضل. يساعده على تطوير التفكير المنضبط أو “المهارات العقلية لمراقبة المجال بموضوعية. ومن ثم ، يجب على أولئك الذين يطمحون للعمل في البحث تطوير مهارة استخدام تقنيات البحث ويجب أن يفهموا تمامًا المنطق الكامن وراءها.

إن معرفة كيفية إجراء البحث ستغرس القدرة على تقييم نتائج البحث واستخدامها بثقة معقولة. بعبارة أخرى ، يمكننا أن نقول أن معرفة مناهج البحث مفيدة في مجالات مختلفة مثل الحكومة أو إدارة الأعمال ، وتنمية المجتمع والعمل الاجتماعي حيث تتم دعوة الأشخاص بشكل متزايد لتقييم نتائج البحث واستخدامها للعمل.

عندما يعرف المرء كيف يتم البحث ، قد يشعر بالرضا لاكتساب أداة فكرية جديدة يمكن أن تصبح وسيلة للنظر إلى العالم والحكم على التجربة اليومية. وفقًا لذلك ، فإنه يمكن استخدامها لاتخاذ قرارات ذكية بشأن المشكلات التي تواجهنا في الحياة العملية في نقاط زمنية مختلفة. وبالتالي ، فإن معرفة مناهج البحث توفر أدوات للتعامل مع الأشياء في الحياة بموضوعية.

في هذا العصر العلمي ، نحن جميعًا من نواحٍ عديدة مستهلكين لنتائج البحث ويمكننا استخدامها بذكاء بشرط أن نكون قادرين على الحكم على مدى كفاية الأساليب التي تم الحصول عليها من خلالها. تساعد معرفة مناهج البحث القارئ على تقييم نتائج البحث وتمكنه من اتخاذ قرارات عقلانية.

 

عملية البحث العلمي وفق مناهج البحث العلمي

قبل الشروع في تفاصيل مناهج البحث العلمي وتقنياته ، يبدو من المناسب تقديم لمحة موجزة عن عملية البحث.

تتكون عملية البحث من سلسلة من الإجراءات أو الخطوات اللازمة لإجراء البحوث بشكل فعال والتسلسل المطلوب لهذه الخطوات.

يوضح المخطط الموضح في الشكل 1.1 بشكل جيد عملية البحث.

مناهج البحث العلمي

مناهج البحث العلمي

 

يشير الرسم البياني إلى أن عملية البحث تتكون من عدد من الأنشطة وثيقة الصلة ، كما هو موضح من خلال الأول إلى السابع. لكن مثل هذه الأنشطة تتداخل باستمرار بدلاً من اتباع تسلسل محدد بدقة. في بعض الأحيان ، تحدد الخطوة الأولى طبيعة الخطوة الأخيرة التي يتعين القيام بها.

إذا لم يتم أخذ الإجراءات اللاحقة في الاعتبار في المراحل المبكرة ، فقد تنشأ صعوبات خطيرة قد تمنع حتى إكمال الدراسة.

يجب على المرء أن يتذكر أن الخطوات المختلفة التي تنطوي عليها عملية البحث لا تستبعد بعضها البعض ؛  ويجب على الباحث أن يتوقع باستمرار في كل خطوة من خطوات تنفيذ مناهج البحث العلمي تعتبر متطلب لخطوة لاحقة. ومع ذلك ، فإن الترتيب التالي لعملية تطبيق مناهج البحث العلمي المختلفة يوفر إرشادات إجرائية مفيدة فيما يتعلق بعملية البحث:

(1) صياغة مشكلة البحث ؛ (2) مسح شامل للأدبيات ؛ (3) تطوير الفرضية ؛ وسنتناول في المقال التالي بعنوان خطوات تصميم البحث العلمي بقية الخطوات، بدءاً من إعداد تصميم البحث وإنتهاءً بمناقشة النتائج والتقرير النهائي عن الدراسة.

فيما يلي وصف موجز للخطوات المذكورة أعلاه:

 

أولاً: صياغة مشكلة البحث: هناك نوعان من مشاكل البحث ، أي تلك التي تتعلق بحالات الطبيعة وتلك التي تتعلق بالعلاقات بين المتغيرات. في البداية ، يجب على الباحث تحديد المشكلة التي يريد دراستها ، أي أنه يجب عليه تحديد مجال الاهتمام العام أو جانب الموضوع الذي يرغب في الاستفسار عنه.

في البداية ، يمكن تحديد المشكلة بطريقة عامة واسعة ومن ثم حل الغموض ، إن وجد ، المتعلق بالمشكلة. بعد ذلك ، يجب النظر في جدوى حل معين قبل إعداد صياغة عملية للمشكلة. وبالتالي ، فإن صياغة موضوع عام إلى مشكلة بحث محددة تشكل الخطوة الأولى في التحقيق العلمي.

هناك خطوتان أساسيتان متضمنتان في صياغة مشكلة البحث ، أي ، فهم المشكلة تمامًا ، وإعادة صياغتها في مصطلحات ذات مغزى من وجهة نظر تحليلية.

أفضل طريقة لفهم المشكلة هي مناقشتها مع الزملاء أو مع أولئك الذين لديهم بعض الخبرة في هذا الشأن. في مؤسسة أكاديمية ، يمكن للباحث طلب المساعدة من مرشد يكون عادةً رجلًا متمرسًا ولديه العديد من مشكلات البحث في الاعتبار.

في كثير من الأحيان ، يطرح الدليل المشكلة بعبارات عامة والأمر متروك للباحث لتضييقها وصياغة المشكلة من الناحية التشغيلية. في وحدات الأعمال الخاصة أو في المنظمات الحكومية ، عادة ما يتم تخصيص المشكلة من قبل الوكالات الإدارية التي يمكن للباحث أن يناقش معها كيفية ظهور المشكلة في الأصل وما هي الاعتبارات التي تدخل في حلولها الممكنة.

يجب على الباحث في نفس الوقت فحص جميع المؤلفات المتاحة للتعرف على المشكلة المختارة. قد يراجع نوعين من الأدب – الأدبيات المفاهيمية المتعلقة بالمفاهيم والنظريات ، والأدب التجريبي الذي يتكون من دراسات أجريت سابقًا والتي تشبه تلك المقترحة.

ستكون النتيجة الأساسية لهذه المراجعة معرفة ما هي البيانات والمواد الأخرى المتاحة للأغراض التشغيلية والتي ستمكن الباحث من تحديد مشكلة البحث الخاصة به في سياق ذي معنى. بعد ذلك ، يعيد الباحث صياغة المشكلة إلى مصطلحات تحليلية أو تشغيلية ، أي لوضع المشكلة في مصطلحات محددة قدر الإمكان. هذه المهمة المتمثلة في صياغة أو تحديد مشكلة البحث هي خطوة ذات أهمية قصوى في عملية البحث بأكملها.

يجب تحديد المشكلة التي سيتم التحقيق فيها بشكل لا لبس فيه لأن ذلك سيساعد في التمييز بين البيانات ذات الصلة والبيانات غير ذات الصلة. ومع ذلك ، يجب توخي الحذر للتحقق من موضوعية وصلاحية الحقائق الأساسية المتعلقة بالمشكلة.

يقول البروفيسور W. A. Neiswanger بشكل واضح أن بيان الهدف له أهمية أساسية لأنه يحدد البيانات التي سيتم جمعها ، وخصائص البيانات ذات الصلة ، والعلاقات التي سيتم استكشافها ، واختيار التقنيات التي سيتم استخدامها في هذه الاستكشافات وشكل التقرير النهائي. إذا كانت هناك بعض المصطلحات ذات الصلة ، فيجب تحديد نفس الشيء بوضوح مع مهمة صياغة المشكلة. في الواقع ، غالبًا ما تتبع صياغة المشكلة نمطًا تسلسليًا حيث يتم إعداد عدد من الصياغات ، كل صيغة أكثر تحديدًا من السابقة ، وكل واحدة مصاغة بمصطلحات تحليلية أكثر ، وكل منها أكثر واقعية من حيث البيانات والموارد المتاحة .

 

ثانياً: مسح شامل للأدبيات: بمجرد صياغة المشكلة ، يجب تدوين ملخص موجز لها. إنه إلزامي لعامل باحث يكتب أطروحة للحصول على درجة الدكتوراه. درجة لكتابة ملخص عن الموضوع وتقديمه إلى اللجنة المختصة أو مجلس البحث للموافقة عليه.

في هذا المنعطف ، يجب على الباحث إجراء مسح موسع للأدبيات المتعلقة بالمشكلة. لهذا الغرض ، فإن مجلات الملخص والفهرسة والببليوغرافيات المنشورة وغير المنشورة هي المكان الأول الذي يجب الذهاب إليه. المجلات الأكاديمية ووقائع المؤتمرات والتقارير الحكومية والكتب وما إلى ذلك ، يجب استغلالها حسب طبيعة المشكلة. في هذه العملية ، يجب أن نتذكر أن أحد المصادر سيؤدي إلى مصدر آخر.

يجب دراسة الدراسات السابقة ، إن وجدت ، والتي تشبه الدراسة الحالية بعناية. ستكون المكتبة الجيدة عونا كبيرا للباحث في هذه المرحلة.

 

ثالثاً: تطوير فرضيات البحث: بعد إجراء مسح شامل للأدبيات ، يجب على الباحث أن يحدد بعبارات واضحة فرضيات أو فرضيات البحث. فرضية العمل هي افتراض مبدئي من أجل استخلاص واختبار نتائجها المنطقية أو التجريبية. على هذا النحو ، فإن الطريقة التي يتم بها تطوير فرضيات البحث مهمة بشكل خاص لأنها توفر نقطة محورية للبحث، وتربطه في مناهج البحث العلمي.

كما أنها تؤثر على الطريقة التي يجب إجراء الاختبارات بها في تحليل البيانات وبشكل غير مباشر على جودة البيانات المطلوبة للتحليل. في معظم أنواع البحث ، يلعب تطوير فرضية العمل دورًا مهمًا.

يجب أن تكون الفرضية محددة للغاية ومقتصرة على قطعة البحث المطروحة لأنه يجب اختبارها. يتمثل دور الفرضية في توجيه الباحث من خلال تحديد مجال البحث وإبقائه على المسار الصحيح. إنه يشحذ تفكيره ويركز الانتباه على الجوانب الأكثر أهمية للمشكلة. كما يشير إلى نوع البيانات المطلوبة ونوع طرق تحليل البيانات التي سيتم استخدامها.

كيف يبدأ المرء في تطوير فرضيات البحث؟ الجواب باتباع النهج التالي:

  • المناقشات مع الزملاء والخبراء حول مناهج البحث العلمي والمشكلة وأصلها والأهداف في البحث عن حل.
  • فحص البيانات والسجلات ، إن وجدت ، المتعلقة بالمشكلة لمعرفة الاتجاهات المحتملة والخصائص والقرائن الأخرى.
  • مراجعة دراسات مماثلة في المنطقة أو دراسات حول مشاكل مماثلة.
  • تحقيق شخصي استكشافي يتضمن مقابلات ميدانية أصلية على نطاق محدود مع الأطراف والأفراد المهتمين بهدف تأمين رؤية أعمق للجوانب العملية للمشكلة، مبنية على أساس مناهج البحث العلمي.

 

وبالتالي ، تنشأ فرضيات البحث نتيجة التفكير المسبق في الموضوع ، وفحص البيانات والمواد المتاحة ومناهج البحث، بما في ذلك الدراسات ذات الصلة واستشارة الخبراء والأطراف المعنية.

تكون فرضيات البحث أكثر فائدة عندما تُذكر بعبارات دقيقة ومحددة بوضوح وفق مناهج البحث العلمي. قد نتذكر أيضًا أنه في بعض الأحيان قد نواجه مشكلة لا نحتاج فيها إلى فرضيات عمل ، خاصة في حالة الأبحاث الاستكشافية أو التكوينية التي لا تهدف إلى اختبار الفرضية. ولكن كقاعدة عامة ، يتم تحديد فرضيات العمل في خطوة أساسية أخرى من عملية البحث في معظم مشاكل البحث.

 

[button link=”https://ajsrp.com/%d8%b4%d8%b1%d8%ad-%d9%85%d9%86%d8%a7%d9%87%d8%ac-%d8%a7%d9%84%d8%a8%d8%ad%d8%ab-%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%84%d9%85%d9%8a.html” type=”big” newwindow=”yes”] عودة إلى فهرس مقالات مناهج البحث العلمي[/button]

 

مناهج البحث العلمي

مناهج البحث العلميمناهج البحث العلمي

مناهج البحث العلمي
مناهج البحث العلمي

Open chat