أداة لـ تعزيز الفهم العميق لدى الطلاب

تعزيز الفهم العميق لدى الطلاب

مشاركة

Share on facebook
Share on linkedin
Share on twitter
Share on email

أداة لـ تعزيز الفهم العميق لدى الطلاب

 

مقدمة

دفاتر التدوين هي مزيج من دفاتر الملاحظات والحافظة و تسمح للطلاب بالتخطيط والتحكم في تعلمهم، مما يسمح بتعزيز الفهم العميق لدى الطلاب.

 

ما هي دفاتر التدوين ؟

دفاتر التدوين أو الحافظات هي عبارة عن مذكرات مدرسية ابتكرها الطلاب، وعادة ما يطلقون عليها اسم مذكرات السفر لأنها ترسم رحلة تعلم الطلاب، إنها طريقة رائعة للطلاب للحصول على ملكية تعلمهم حيث يقوم كل طالب بإنشاء دفتر تدوين ، وكل دفتر يكون فريد ومخصص لطالب واحد.

دفاتر التدوين هي مجموعة من الأعمال التي يقوم بها الطلاب لوحدة العلوم أو الدراسات الاجتماعية.

يستخدم المعلمون دفاتر التدوين بشكل يومي ؛ ويقوم الطلاب بإنشاء عمل ثم إضافته إلى دفتر يومياتهم طوال فصول الدراسة خلال السنة.

تتضمن دفاتر التدوين مقالات للكتابة والتأمل ، وتنظيم الرسوم ، والجداول الزمنية ، والمخططات ، والرسومات ، والمفردات ، والخرائط ، والصور ، وأي شيء آخر يعكس تعلم الطلاب ويسمح بـ تعزيز الفهم العميق لدى الطلاب , و يقوم المعلمون أيضًا بنسخ الوحدات ذات الصلة بالمحتوى الدراسي ويطلبون من الطلاب وضعها في دفاتر التدوين الخاصة بهم.

 

إنشاء محتوى لـ تعزيز الفهم العميق لدى الطلاب

خلال عام واحد ، سيقوم الطالب بإنشاء أربع دفاتر تدوين لأربع وحدات مختلفة , و يأخذ الطلاب دفاتر تدوين إلى المنزل في نهاية كل ربع سنة – فهم يحبون عرضها على والديهم والاحتفاظ بها كسجل لما تعلموه.

يقوم الطلاب بإنشاء مجموعة متنوعة من أنواع المحتوى لدفاتر التدوين – من التأملات المكتوبة إلى الخرائط والرسوم البيانية – استجابةً لتوجيهات المعلم والأسئلة المفتوحة و يحتوي كل مشروع في دفتر التدوين على العديد من العناصر الأساسية.

 

محتوى لدفاتر التدوين المخصصة لـ تعزيز الفهم العميق لدى الطلاب

 

أولاً: دفتر يوميات فارغ

في بداية كل وحدة ، يوزع المعلمون دفتر يوميات فارغ لكل طالب.

 

ثانياً: جدول المحتويات

يتم إنشاء جدول المحتويات من إعداد المدرس ويسرد 25 إلى 28 درسًا لهذه الوحدة. يقوم الطلاب بلصق جدول المحتويات في دفاتر التدوين الخاصة بهم في اليوم الأول من الوحدة.

 

ثالثاً: الأسئلة الأساسية

هذه الأسئلة الثلاثة أو الأربعة المفتوحة هي أساس كل درس يتم تدريسه في الوحدة. يقوم المعلمون بتطوير الأسئلة وفقًا للمعايير التي يجب على الطلاب الوفاء بها في تلك الوحدة المحددة و على سبيل المثال ، قد يكون السؤال المعتاد هو “كيف يؤثر المكان الذي تعيش فيه على طريقة عيشك؟” أو “كيف تؤثر البنية على السلوك؟”

يكتب الطلاب في أسئلتهم الأساسية في بداية الوحدة ، ويضعونها على الصفحة المقابلة لجدول المحتويات. يمنحهم هذا إحساسًا بأن كل شيء يستكشفونه في الوحدة يرتبط بالتحقيق في هذه الأسئلة.

 

رابعاً: أسئلة “فرعية”

في اليوم الأول من الوحدة ، سيقدم المعلم درسًا تعليميًا لتعريف الطلاب بموضوع الوحدة. ثم يُطلب من الطلاب كتابة أسئلتهم الخاصة “أتساءل” حول ما يتساءلون عنه حول الوحدة المحددة. هذا تقييم سريع وسهل يسمح للمعلمين بقياس مدى معرفة الطلاب بموضوع معين.

 

خامساً: المحتوى

يحتوي دفتر التدوين المخصص لـ تعزيز الفهم العميق لدى الطلاب على مجموعة متنوعة من المحتويات ، بما في ذلك المخططات الرسومية ، وقطع الانعكاس ، والجداول الزمنية ، والمخططات ، والمخططات ، والمفردات ، والصور ، والخرائط ، وجميع أنواع الكتابة. غالبًا ما يقدم المعلمون درسًا ثم يقدمون نوعًا من التحفيز يستجيب له الطلاب.

يكتب كل طالب إجابة ، ويساعد المعلم الطالب في تحريرها و  يتم نشر النسخة النهائية في دفتر التدوين المخصص لـ تعزيز الفهم العميق لدى الطلاب كسجل لعمل الطالب.

 

سادساً: الموضوع

نموذج التقييم هو طريقة بسيطة للطلاب والمعلمين للحكم على إكمال المهام و تستخدم الدرجات الدنيا اختبارًا بسيطًا ناقصًا أو تحقق أو تحقق زائدًا لتقييم التعلم , و في الدرجات الدنيا ، يمثل المعيار غير القياسي انعكاسًا لجدول المحتويات ، مع عمود مضاف للدرجة التي يقدمها الطالب لنفسه وعمودًا للتقدير الذي يمنحه المعلم للطالب , و يمكن أن يكون معيار تقييم الدرجات العليا أكثر تحديدًا وتعقيدًا ليعكس ما يتم تعلمه.

 

سابعاً: الغلاف

يصمم كل طالب غلافًا لـ دفتر التدوين في نهاية الوحدة النمطية يعكس فكرة تتعلق بالموضوع. قد يكون لدى الطلاب خياران أو ثلاثة خيارات للموضوعات للغلاف الذي يريدون رسمه أو تلوينه أو تصميمه.

 

ثامناً: العرض

في نهاية ربع السنة ، يتم عرض جميع دفاتر السفر في ليلة العرض الفصلية للمدرسة و بمجرد أن يتم عرض المعروضات ، يستلم الطلاب دفاتر التدوين الخاصة بهم ويأخذونها إلى المنزل.

 

طالع أيضاً: 8 فحوصات سريعة لتقييم مهارات الفهم والاستيعاب

 

تعزيز الفهم العميق لدى الطلاب

تعزيز الفهم العميق لدى الطلابتعزيز الفهم العميق لدى الطلاب

اشترك في النشرة الإخبارية لدينا

احصل على التحديثات وتعلم من الأفضل

طالع المزيد

صعوبات كتابة خطة البحث التي يواجهها الباحث
المدونة

صعوبات كتابة خطة البحث التي يواجهها الباحث: مع 9 من أبرز الأخطاء الشائعة

تهدف خطة البحث إلى إقناع الآخرين بأن لديك مشروعًا بحثيًا هاماً وأصيلاً، وأن لديك الكفاءة والقدرة لإكماله. بشكل عام ، يجب أن تحتوي خطة البحث على جميع العناصر الرئيسية المكونة للورقة البحثية، وأن يتضمن معلومات كافية للقراء لتقييم الدراسة المحتملة. كما يجب أن تجيب خطة البحث على الأسئلة التالية: ما الذي تخطط لتحقيقه ، ولماذا

شروط اختيار عينة الدراسة
إعداد البحث العلمي

شروط اختيار عينة الدراسة

عند إجراء بحث حول مجموعة من الأشخاص ، نادرًا ما يكون من الممكن جمع البيانات من كل شخص بعينه في تلك المجموعة. بدلاً من ذلك ، يمكنك اختيار عينة تمثل تلك المجموعة أو المجتمع. وفي هذا المقال سنتحدث عن شروط اختيار عينة الدراسة.   فهرس المحتويات1 مقدمة2 شروط اختيار عينة الدراسة/ معايير أخذ العينات2.1 أولاً:

يسعدنا ان نقدم لكم خدماتنا

تواصل معنا

small_c_popup.png

تواصل معنا لتعرف أكثر
حول تحكيم ونشر الأبحاث وجميع خدماتنا اللغوية والبحثية

يسعدكم افادتكم بكل ما تودون معرفته