التقييم أحادي النقطة

6 أسباب تدفع المعلم لتجربة التقييم أحادي النقطة

6 أسباب تدفع المعلم لتجربة التقييم أحادي النقطة

 

مقدمة

التقييم أحادي النقطة هو تنسيق يوفر للطلاب ملاحظات مخصصة ويعمل على منعهم من التركيز فقط على درجاتهم.

كمعلمين نحن نعلم قوة نموذج التقييم الجيد , حيث تسهل قواعد التقييم المصممة جيدًا التواصل الواضح والهادف مع طلابنا وتساعدنا في جعلنا مسؤولين ومتسقين في درجاتنا , إنها أدوات فصل دراسي مهمة وذات مغزى.

عادةً عندما نتحدث عن قواعد التقييم ، فإننا نشير إلى قاعدة تقييم شاملة أو تحليلية ، حتى لو لم نكن على دراية كاملة بهذه المصطلحات , يقسم نموذج التقييم الشامل الواجب إلى مستويات عامة يمكن للطالب أن يؤديها ، ويخصص تقديرًا عامًا لكل مستوى. على سبيل المثال ، قد يصف نموذج تقييم شامل مقالًا باستخدام المعايير التالية: “يحتوي المقال على بيان أطروحة واضح وخلاق وحجة شاملة متسقة.

 

التقييم التحليلي

من شأن نموذج التقييم التحليلي أن يقسم كل مستوى من هذه المستويات العامة إلى الأسفل ليشمل فئات متعددة ، ولكل منها نطاق نجاح خاص به – لذلك ، لمتابعة المثال أعلاه ، قد يكون للمعيار التحليلي أربعة مستويات للصفوف ، مع الأوصاف المقابلة ، لكل من نقاط المعايير التالية: الأطروحة ، الوسيطة ، الطول ، والقواعد والصياغة.

كلا الأسلوبين لهما مزاياه وقد خدم العديد من الفصول الدراسية بشكل جيد , ومع ذلك ، هناك خيار ثالث يقدم بعض الإمكانات المثيرة والتي تغير قواعد اللعبة بالنسبة لنا ولطلابنا.

يقدم التقييم أحادي النقطة طريقة مختلفة للتصنيف المنتظم في الفصل الدراسي , مثل القواعد الشاملة والتحليلية ، فإنه يقسم جوانب المهمة إلى فئات ، ويوضح للطلاب أنواع الأشياء التي تتوقعها منهم في عملهم.

بخلاف تلك القواعد ، يتضمن نموذج التقييم أحادي النقطة إرشادات وأوصافًا حول العمل الناجح – بدون سرد الدرجة ، قد يبدو مثل وصف مقال A في نموذج التقييم الشامل أعلاه.

في المثال أدناه ، يمكنك أن ترى أن التقييم أحادي النقطة يصف كيف يبدو النجاح في أربع فئات ، مع وجود مساحة للمدرس لشرح كيف استوفى الطالب المعايير أو كيف لا يزال بإمكانه تحسينه.

إذا كنت أنت أو المسؤولون لديك قلقين بشأن نقص الدقة التي ينطوي عليها التصنيف باستخدام نموذج تقييم من نقطة واحدة ، فقد ابتكرت جينيفر غونزاليس من Cult of Pedagogy تكيفًا يتضمن درجات معينة أو قيم نقاط مع استمرار التركيز على التعليقات الشخصية وأوصاف عمل ناجح. إنها تقدم وصفًا موجزًا ​​للنسخة المسجلة جنبًا إلى جنب مع نموذج سهل الاستخدام للغاية.

على الرغم من أن نموذج التقييم أحادي النقطة قد يتطلب منا كمعلمين تخصيص المزيد من وقتنا للتفكير في العمل الفريد لكل طالب عند وضع الدرجات ، فإنه يوفر أيضًا مساحة لطلابنا لينمووا كعلماء وأفراد يتولون مسؤولية تعلمهم.

إنه يوضح لهم بشكل ملموس أننا نؤمن بتجاربهم التعليمية ونقدرها على درجاتهم.

يسمح هيكل نموذج التقييم أحادي النقطة لنا كمعلمين بالعمل على إعادة الدرجات وتعليقات المعلمين إلى أدوارهم المناسبة: دعم وتعزيز التعلم الحقيقي لدى طلابنا.

6 أسباب تجعلك تجرب نموذج التقييم المكون من نقطة واحدة

يحدد نموذج التقييم أحادي النقطة المعايير التي يجب على الطالب اتمامها والوفاء بها لإكمال المهمة ؛ ومع ذلك ، فإنه يترك الفئات التي تحدد النجاح أو القصور ذات نهاية مفتوحة , و يخلق هذا النهج الجديد نسبيًا مجموعة من المزايا للمعلمين والطلاب , و إن تطبيق الأفكار الجديدة في مناهجنا ليس سهلاً أبدًا ، لكن اسمح لي باقتراح ستة أسباب تجعلك تجرب نموذج التقييم المكون من نقطة واحدة.

 

  1. يعطي مساحة للتفكير في كل من نقاط القوة والضعف في عمل الطلاب , تدعو كل فئة المعلمين إلى مشاركة الطلاب بشكل هادف فيما فعلوه بشكل جيد وأين قد يرغبون في التفكير في إجراء بعض التعديلات.

 

  1. لا يضع حدودًا لأداء الطلاب , لا يحاول نموذج التقييم أحادي النقطة تغطية جميع جوانب المشروع التي يمكن أن تسير بشكل جيد أو سيئ. يقدم إرشادات ثم يسمح للطلاب بالتعامل مع المشروع بطرق مبتكرة وفريدة من نوعها. يساعد في توجيه الطلاب بعيدًا عن الاعتماد المفرط على توجيه المعلم ويشجعهم على إنشاء أفكارهم الخاصة.

 

  1. إنه يعمل ضد ميل الطلاب إلى تصنيف أنفسهم ومقارنة أنفسهم أو التنافس مع بعضهم البعض , يتلقى كل طالب ملاحظات فريدة خاصة به وبعمله ، ولكن لا يمكن قياس ذلك بسهولة.

 

  1. يساعد في صرف انتباه الطالب عن الدرجة , يؤكد تصميم نموذج التقييم هذا على الملاحظات الوصفية الفردية على الدرجة. بدلاً من التركيز على تعليمات المعلم بهدف الحصول على درجة معينة ، يمكن للطلاب الانغماس في تجربة المهمة.

 

  1. يخلق مرونة أكثر دون التضحية بالوضوح , لا يزال الطلاب يحصلون على تفسيرات واضحة للدرجات التي حصلوا عليها ، ولكن هناك مساحة أكبر بكثير لحساب الطالب الذي يأخذ مشروعًا في اتجاه لم يكن أو لا يمكن أن يفسره نموذج التقييم الشامل أو التحليلي.

 

  1. الأمر بسيط! يحتوي التقييم أحادي النقطة على نص أقل بكثير من أنماط القاعدة الأخرى , احتمالات قيام طلابنا بقراءة نموذج التقييم بالكامل ، والتفكير في التعليقات المقدمة، وتذكر كلاهما أعلى بكثير.

 

تعمل الأيديولوجية الكامنة وراء التقييم أحادي النقطة بطبيعتها على نقل تصنيف الفصل الدراسي بعيدًا عن قياس عمل الطلاب وتبسيطه ، مما يؤدي إلى تحويل تركيز الطلاب والمعلمين في اتجاه الاحتفال بالإبداع والمخاطرة الفكرية.

 

طالع أيضاً: أفضل طرق تقييم الطلاب

 

التقييم أحادي النقطة

التقييم أحادي النقطةالتقييم أحادي النقطة

 

شارك:

Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on pinterest
Pinterest
Share on linkedin
LinkedIn
On Key

مواضيع من المدونة

Open chat